就业能力(大学生就业能力概念辨析)

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81大学生就避熊力概念辨柢 (厦门大学教育研究院，福建厦门361005) 【摘要】 目前，国内对大学生就业能力的研究还只是停留在人力资本的范畴，大学生就业能力应该包含人 力资本、社会资本和终身学习等因素就业能力，大学生就业能力是一个发展性的概念，具有动态性和阶段性的特征。 【关键词】 大学生；就业能力；人力资本；社会资本；终身学习 【中图分类号】 G645【文献标识码】A【文章编号】 1003—8418(2010)04—0081—03 【作者简介】 谭诤(1972一)，男，湖南洞口人，厦门大学教育研究院博士研究生。 就业能力概念由英国学者在20 世纪50 年代 从西方学者早期对就业能力的定义中可以 首次提出，到上个世纪90 年代，就业能力就已经成 出，就业能力大致包含了两个方面的内容：第 为欧美劳动力市场政策分析和人力资源管理等研究业获取的知识和能力。如劳动力市场信息、 面试技 领域中一个重要的研究工具 。就业能力尽管仍然 巧和简历书写能力等；第二，一系列个人品 是一个有争议的术语，但在英国近年来已经成为政析、批判和综合问题的能力，人际交往能 力，适应能 府制定高等教育政策的核心驱动力-。随着西方各 力和解决问题的能力等。

Lee Harvey(2003)首先提 国高等教育相继进入大众化阶段，对就业能力的研 出就业能力包含终身学习的 能力和品质，拓宽了就 究越来越多。我国自20 世纪90 年代引进就业能力 业能力概念的内涵和外延。他认为就业能力不仅 概念，最初运用于下岗工人再就业研究中，随着高校是获取工作的能力，而应是一个终身学习的过 大规模扩招，大学生就业难问题突出，对大学生就业早期对就业能力的定义首先是由个人 一系列技 能力的研究也就逐渐增多。因此，对大学生就业能 能和品质组成，随着西方高等教育大众 化进程的不 力概念的发展和内涵进行澄清就显得非常必要。 断推进，受过高等教育的毕业生人数增 多，在劳动力 市场上寻找工作往往并不仅仅由毕业生能力决定。 一、国外就业能力概念发展 正如Brown(2003)所说的，就业能力首先是由劳动 查阅国外有关就业能力研究的资料就业能力，大多是从 力市场决定而不是由个体能力决定一J。Couppi6 人力资本的视角对这一概念进行界定。C．Ovetan (2000)等指出职业类型不仅根据新进入劳动力市 (2000)认为就业能力不是一种特定的工作能力，而 场者的特征来解释，还要根据来源于主导劳动力市 是在横切面上与所有行业相关，在纵向上与所有职 场的组织形式 位相关的能力pJ。

Lee Harvey(2001)认为就业能力 西方对就业能力概念的批评者主要认为，以往 是指个人所具有的获得基本就业、维持就业以及在 众多的研究者忽视了劳动力市场不平等现象，Brown 需要时重新获得就业的能力和意愿”J。Van der Hesketh(2004)指出，在毕业生劳动力市场上仍Heijden(2002)认为，从个人行为的角度来看，就业 然存在不平等。研究表明，许多毕业生不能运用他 能力意味着个体获得、保持和利用某种资质或能力 们在高等教育阶段获得的知识和技能，不能完全收 以应对不断变化的劳动力市场的行为倾向”j。加拿 回他们在高等教育阶段的投资，并且由于社会阶层、 大会议委员会(CBC，The Conference Board Cana—性别和民族的差异，仍然存在着职位差异“。因 da)将就业能力定义为“个体为满足雇主和客户不 此，对就业能力的研究忽视了更为广泛的社会和经 断变化的要求，从而实现自己在劳动市场的抱负和 济不平等，以及劳动力市场不同的机会针对着不同 潜能而应具备的品质和能力旧J。高校毕业生就业能 的毕业生群体“。 力应包括人际交流能力、解决问 题能力、积极的态度 在后来的研究中，对就业能力的定义就显得较 和行为、适应能力、与他人一起工作的能力以及自然 为宽泛。

美国学者Fugate(2004)等对就业能力的界 科学、应用科学和数学技能J。 定中引入了社会资本的概念，认为就业能力是指为 万方数据 82 皿苏高教2010 识别工作机会及获取工作的能力，由职业生涯识别、资本价值的大学生的综合能力，最终还是落入了以 个体适应性、社会资本和人力资本三个集合的交集 往研究的窠臼。 所组成。职业生涯识别是指个人对 职业生涯的自我 解释。个体适应性是指改变个人因素(如知识和技 三、对就业能力概念的几点思考 能)和个人行为以满足环境需要的意愿和能力。社 纵观上述国内几种具有代表性的大学生就业能 会资本是指个人拥有的、可以用以拓展个人身份和 力定义，基本上还是从“能力”、“技能”等词语对就 实现职业生涯机会的社会网络。人力资本是指影响 业能力进行定义，没有拓宽就业能力定义的范畴和 个人职业生涯进步的一系列变量，例如教育背景、工 视野，忽视了西方早期对就业能力讨论的缺陷，即忽 作经历和情商等“。社会资本概念的引入拓宽了 视了劳动力市场的不平等现象和特征，忽视了家庭 就业能力研究的视野，后来的研究者能够在更为广 背景、性别以及社会关系等社会资本因素的差异。 泛的社会环境中讨论就业能力的内涵和影响因素。

大学生就业能力应放在更为广泛的社会环境背景中 进行讨论，因为现实的劳动力市场并非是完全竞争 二、国内就业能力概念分析 的，就业信息并非是充分的，仅从人力资本的视角不 国内学者对大学生就业能力研究的缘起于大学 能够充分诠释大学生就业能力的内涵和特征。人力 生就业体制改革。1997 年国家教委颁布了《普通高 资本理论的假设基础是建立在劳动力市场完全竞争 校毕业生就业暂行规定》，高校实行招生全面并轨， 和信息充分的基础上，该理论的前提假设就存在着 毕业生就业正式全面步入“双向选择、自主择业”时 与现实不相符合的先天性缺陷。而社会资本理论是 代，开始出现讨论毕业生就业能力的研究。虽然并 在人力资本理论的缺陷基础上产生和发展起来的， 没有明确提出就业能力的概念，但是已经有许多论 因为现实的劳动力市场是嵌入在一定的社会关系之 文讨论毕业生就业竞争能力、就业适应能力、职业生 中的，除了人力资本，反映人们社会关系的社会资本 涯设计和创业能力等问题，事实上这些讨论已经进 在大学生就业能力的获取和职业岗位的获得，以及 入大学生就业能力的研究范畴。第一次明确提出大 职业生涯的发展中均发挥着重要的作用。所以，在 学生就业能力概念的是郑晓明(2002)，他认为就业 就业能力的讨论中应该引入社会资本因素。

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