正确认识轻武器射击训练现状及存在的问题

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·178·2020 年 9 月 第 1 卷 社会保障问题研究 社会科学 正确认识轻武器射击训练现状及存在的问题 商本科 王永军 姚良伟 空军勤务学院，江苏 徐州 221000 摘要：轻武器射击是每一名军人必须熟悉掌握的基本技能。本文紧贴训练实际，指出了轻武器射击训练现状，查找了轻武器射击训练中存在的问题，深刻分析了制约轻武器射击训练水平的原因，为提升射击训练质量提供支撑。 关键词：轻武器射击；训练系统；打靶 中图分类号：E922 文献标识码：A 文章编号：1673-1786（2020）1-0178-01 射击是军人的基础科目，轻武器射击技能教学训练射击训练，是全军综合性院校在新生“人学入伍军政基础集中强化训练”阶段的主要内容之一。轻武器射击能力是每一名军人的必备技能，同时也是每一名军校学员必须掌握的军事基础技能之一。然而，由于院校条件和安全因素的影响，急需利用当今高新技术来寻找更加合理有效的方法途径射击训练，简化训练过程，提高训练效果，确实提高学员的实弹射击能力。 1 轻武器射击训练现状 1.1 重安全轻实战 轻武器射击是我军实战化训练的基础科目，但由于轻武器射击课程教学中的不安全因素较多，危险性大，轻武器射击场的安全管理工作繁重、复杂，教学过程中涉及的部门多，牵扯军事院校精力大，为确保射击安全，因此学员在进行射击训练时对射击过程要求极高，各个流程环节把握极严，学员完全按部就班的进行定点射击，实行流水作业，忽略了实际作战中对射击动作及射击方法的训练，不能将训练效果及时转化为实战技能，失去了射击训练的根本意义。

对提高院校学员实战化训练水平没有预期效果。 1.2 重形式轻效果 军校学员群体对于轻武器射击技能的掌握普遍处于初级阶段，由于教学训练中安排的学时有限，学员对于轻武器的了解不够深入熟练，仅仅停留在了解层面，对训练效果重视不够，重点放在了形式流程上，让学员在射击过程中严格遵循射击流程，导致军事院校在组织实弹射击训练的过程中，确保学员的操作流程步骤一步不错，在乎形式上的万无一失，却轻视了实弹射击训练应有的效果，偏离了轻武器射击课程训练的方向。 1.3 重基础轻应用 在院校实际教学中，轻武器射击训练主要学习简易的射击学理、武器常识，进行装退子弹、据枪、瞄准、击发动作的练习，强抓细节，夯实基础，注重理论学习与枪械操作，这些虽然加深了学员对于轻武器的理解与掌握，然而却忽视了射击技能在军事作战任务中的应用，将教学停留在了基础水平，不能将训练的结论与经验升华，切实提高学员的作战本领，最终导致了未能将坚实的射击基础转化为实际应用。 2 轻武器射击训练中存在的问题 2.1 训练理念落后 作为军人最基础的轻武器射击训练必须适应时代的发展、信息化条件的改变，走出传统训练思路的束缚，不断适应新军事变革的需要。

目前我军轻武器射击训练由于受到传统训练模式、方法和训练场地的制约，在训练科目和训练手段上还停留在基础精度射击的训练模式，“一支枪、一个姿势、一张靶纸、五发子弹”就是对这种模式最为形象的描述，然而这种模式早已不能满足新时期下作战方式对于军人的射击要求，训练理念过于老旧，最终会被淘汰。 2.2 训练方法和手段落后 部队现在的射击训练还是沿用六十年代的“三点一线”、“据枪、瞄准、击发”等基于简易精度射击的训练方法；训练器材是老三样：一支枪、几发子弹、一个检查镜；训练手段“四部曲”：四点瞄准、固定枪瞄准、缩小距离瞄准、实距离瞄准，这些导致院校学员的射击会打不会教、会打不会修、会在靶场上实弹射击却不会在复杂的条件下射击等问题，训练的方法和手段过于陈旧单一乏味，阻碍了学员在射击方面的进一步发展。 2.3 训练保障落后 射击训练的训练保障最根本的就是射击场地。射击靶场是射击训练的主要场地，没有良好的射击靶场，射击训练就无从谈起。信息化的射击训练场地建设是现在各单位建设的重点，但是在军事院校，由于用地、安全、与营区的距离等客观条件的制约，很难找到合适的射击场地，大部分院校的射击靶场只能满足基础的精度射击，对应用射击的保障都有较大困难，距离实战化和信息化的要求还有较大的差距，这些都严重阻碍了学员射击技能的提高与发展。

3 深刻分析制约提升轻武器射击训练水平的几点原因 3.1 内容制度牵引不力 训练内容体系是部队施训的基本遵循，对部队训练具有明确的牵引和导向作用。当前轻武器训练内容体系本身实战化不强是轻武器训练实战化程度不高的重要原因之一。此外，如何组织训练考评也对部队训练具有重要的潜在影响。当前重考更重评的做法，使得部（分）队更多地思考怎样能考出好成绩进而获得好评。在这种思想的影响下，部队轻武器训练实战化发展显然会受到不同程度的影响，顶层考评的牵引和督促作用也就难以达到预想效果。 3.2 观念意识存在差距 当前轻武器训练实战化方面有差距主要在于部队各级领导干部的思想意识不到位。一方面“练为战”的观念树立不牢。首先我军相对成熟稳定的轻武器训练内容、组训方法、考评方式以及各部队既有的施训传统，使得很多单位抱有因循守旧思想，不愿意创新性地贴近实战施训。其次轻武器训练本身就是高风险训练，贴近实战抓训练又势必一定程度地增加安全风险和保障难度，而一段时期以来，安全成为部队管理中的硬指标，部队各级潜意识或显意识的“红线”和“底限”，在过分注重安全的情况下，不少单位不敢冒风险贴近实战组训，有些单位甚至不惜通过牺牲训练效益来确保训练安全。

3.3 训练机制不够完善 由于训练中各级较为注重规范和安全，考虑更多的是便于组织和考核。训练特别是考核中，为求得好成绩，标准选定就松不就紧的现象也一定程度地存在，“练为看、练为考”的思想冲淡了“练为战”这一训练主旨。另一方面是缺乏“技术为战术服务”的意识。目前，轻武器训练更多地被看成是一种单纯的单兵或班组技能训练，考评时也多是采用技能评定的方式，没有把轻武器训练放在部队整个训练体系中加以考虑，与战术融合、衔接训练不足，同时也缺乏相应的实战化考评方案进行牵引。 3.4 训练保障有些滞后 训练保障方面的不足是制约轻武器训练实战化的一个重要原因。轻武器实战化训练对场地、器材、人员、技术等方面的保障条件要求较高。而当前部队组织轻武器训练场地大多设置简单，器材陈旧，缺乏配套设备和检查器材，特别是先进的检查分析训练和评估设备，一定程度地制约着轻武器训练特别是险、难射击课目的训练，实战化训练难以推开。 参考文献 [1]胡健.一种轻武器射击训练模拟系统：CN，CN1253276 A[P].2000. 作者简介：商本科（1972—），男，硕士研究生，主要研究方向为军校教育。

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