动物搬家(帮小动物搬家)

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中班数学教案《帮小动物搬家》活动目标 1.认识 5 以内的序数动物搬家，并能从不同方向辨别 5 以内物体的排列次序。 2.体验参加序数活动的乐趣。 3.在生活中学会使用序数词。 活动准备 1. 教具：5 间小房子的图片；小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一 张；标有数字 1—5 的门牌卡；路标（箭头）一个。 （PPT） 2. 学具：幼儿操作练习卡（师自制） 活动过程 一、以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 老师： “小朋友们，你们谁能告诉老师，现在是什么季节呀？” 老师： “冬天到了动物搬家，小动物们要搬进新家了！ ” 教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。 教师： “你们看，都有哪些小动物啊？” （将 5 只小动物的图片分别贴在 5 座小房子的下面。 ） 二、请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发现从左边 数和从右边数房间的序号是不一样的。 老师： “小猫住在第几间房子里？你是怎么知道的？” 请幼儿说出数的方法， 例如： “从左边开始数，??是第一间” 。 鼓励幼儿说出不同的想法，如： “从右边开始数。??是第五间。 ” 三、幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。

教师出示“路标” （箭头） ： “你们看这是什么呀？” 老师： “你们在哪里见过路标？它有什么用呢？” 老师： “如果路标指向了这边，那我们应该从哪边开始数？如果路标指向了 另一边呢？”四、请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的认识。 ⑴老师： “现在， 小动物们已经搬进新家了， 可是它们却遇到了一个小问题， 它们总是走错房子，因为它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们， 我们来帮帮它们好吗？想一想我们可以怎样做呢？” （启发幼儿说出为它们 的房子加上门牌号。 ） ⑵请５名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有１ —５中任意一个数字的 门牌卡，请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌 卡。如果送对了，教师则以小动物的身份谢谢他；对于送错的幼儿，教师 不应代替其改正， 而应提示他， 例如， 小狗说： “这不是我家的门牌号， 唔?? 我找不到家了！ ” ⑶教师改变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。 五、以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿按照上下方位说出序数。 （幼 儿操作） ⑴幼儿学习按照上下方位说出序数。 老师： “现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找 不到家了！它们请小朋友们到它们家里去做客！可是，它们给小朋友们出 了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了！ ” 教师将５间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。

②教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿将小动物们分别放进第几间房 子里。 教师： “如果现在路标指向下方（从上往下数） ，那么小猫住在第几间房子 里？如果路标指向上面呢？” ６．简单总结本次活动学习的内容： 教师： “今天小朋友们学习了好多新的本领，我们学会了从左往右数， 从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡， 还帮小动物们找到了他们的家。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体， 比如看电影的座位，站队的位置等，只要我们认真观察就可以找到，请大 家仔细去找找吧。活动反思：本节活动是让幼儿认识 5 以内的序数，并能从不同方向辨 别 5 以内物体的排列次序。在活动过程中，我总结的的太晚，在第一个环 节，就该引出，从不同的方向数，位置是不同的。在讲评幼儿的作业时， 应该先带幼儿回忆一遍，黑板上小动物的家的方位，在进行讲评。在这种 过程中，我并没有强调“序数”这个概念。在第二个环节，问幼儿，小猫在 第几个房间时，我是按照前后的顺序来说的，这是不规范的说法。应该以 幼儿的方位来说，将左，右融入在课堂中，不能深讲，但一定要让幼儿有 这个概念。在游戏环节，我应该将提问式的句子，改成肯定句，直接说， 小朋友，一起和老师做游戏吧。在今后的教学活动中，我会改正这些缺点， 争取上一堂更好的活动课。

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