猫的资料(精选《猫》资料)

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郑 振 铎è资料袋? 如果你把猫抛到空中，无论怎么扔它，它最 后总是平稳地落到地面。猫是靠尾巴来保持 身体平衡。? 猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天 眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得 见极微弱的光。猫眼在夜间活像两只小灯笼， 即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的 踪影。? 猫的胡须，除了能显耀它那种“虎威”之外， 更重要的是作为衡量能否进出鼠洞的一把尺 子。郑振铎 （1898— 1958）现代作家、学者。福建省长乐县，1920 年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究 会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创 办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主 编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之 合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制 造“五卅”惨案的暴行。1927年“ 四·一二” 政 变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初 回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕 京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战 时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后， 创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解 放后历任中央文化部文物局局长、文化部副 部长。1958年10月率中国文化代表团访问 阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。

他还是 著名藏书家，逝世后猫的资料， 其家属将近十万册 藏书全部献给国家。写作背景：本文写于1925年，是郑振铎 从事文学创作的早期作品。 他 深受“五四”精神影响，在这 一时期的作品中，表现出新思 想、新观念；表达出同情弱小 无辜，谴责专制霸道；弘扬公 道、民主、博爱的思想。鼓动别人去做 不愉快的样子注音：污涩sè红绫líng?怂恿sǒng yǒng?怅然 chàng蜷伏quán悲楚bēi惩戒chéng?妄下断 wàng 语不经考虑地说出断定的话解释下列词语：? 怂恿： 鼓动别人去做 ? 怅然：不愉快的样子 ? 蜷伏：弯着身体卧倒 ? 悲楚：悲伤 ? 惩戒：惩罚 ? 妄下断语：胡乱下结论整体感知:速读课文，从三只猫来历、外 形、性情、在家中的地位和我的情 感变化几个方面，完成下表。第一 只猫第二 只猫来历从隔 壁要 来舅舅 送的外形 性情 态度 结局 感情变化花白的毛，很活 很活泼，如带着泥泼 土的白雪球似的。喜欢 病死 难过、 酸辛黄色更有趣更活泼 喜欢怅然、丢失愤恨、 诅骂第三 只猫家门 口拾 来的不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱不喜 欢难过、良屈死 心受伤问题探讨：1、为什么”我“对于第三只猫的死 比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借 此告诉我们什么样的人生哲理？第三只猫的死，责任在“我”。

“我”主观臆断，断 定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤 苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为 是我把它害死的，而且这个过失是无法补救的。平等地对待生命 对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断。2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出 我是一个怎样的人？知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责?第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养 猫。” 第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。夺人所爱 的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡 失的痛苦更叫人难受，所以，好久不愿意再养猫。第三只猫的死，责任在我。这种负罪感永远不能消 除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生 命，于是才有永不养猫了的想法。板书“芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案案发现场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。_____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_那__只_丑__猫___________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在桌子上，对鸟笼凝望着。

_____________________2、案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳， __嘴__里_好__像__还__在__吃_着__什__么__。__对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 去打了一下，还以为惩戒得不够。 __________________________冤 案 案件定性：案件反思： 1、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样 的？ 难过、自责、内疚。说说感受 谈谈收获在同一件事上,作者对待不 同的猫的态度可能是不同的,猫 的遭遇可能是不同的。那么这是 什么造成的？你从中悟出什么道 理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实； 对人对事不存偏见私心，要宽 容、 要仁爱猫的资料，要同情弱小者。在生活中，你是否也曾经错 怪过别人或被人误解呢？把事情 的经过说给其他同学听听，并和 同学们讨论一下，怎样才能减少 彼此之间的误解？同学们，有时候我们读 郑振铎的《猫》会有这样 的感慨：这篇文章表面是 写猫，却分明是一幕世态 人情的写真！那渗透在字 里行间的一种真情，一种 感人肺腑的力量，就是文 学作品艺术上的美的体现。 通过本课的学习，请关爱 我们的动物，更关爱我们 生活中的“可怜猫”----那些弱小的人，让真情 真爱流溢人间。结语

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