职业选择(影响职业选择的因素)

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第三章 影响职业选择的因素主观因素 客观因素职业理想 职业能力 兴趣、气质与性格社会环境 社会经济发展 社会需求 家庭教育职业理想职业理想是人们在职业上依据社会要求 和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即 个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个 人生活理想、道德理想和社会理想的手段， 并受社会理想的制约。树立职业理想，绘就精彩人生职业能力（Occupational Ability）职业能力是人们从事某种职业的多种能 力的综合。例如：一位教师只具有语言表 达能力是不够的，还必须具有对教学的组 织和管理能力，对教材的理解和使用能力， 对教学问题和教学效果的分析、判断能力 等。提高职业能力，创造美好生活职业能力的构成由于职业能力是多种能力的综合，因此，我们可以把职业 能力分为一般职业能力、专业能力和综合能力。1、一般职业能力 一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运 用能力、数学运用能力、空问判断能力、形体知觉能力、颜 色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。此外，任何职 业岗位的工作都需要与人打交道，因此，人际交往能力、团 队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心 理承受能力都是我们在职业活动中不可缺少的能力。

2、专业能力 专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。在求职过 程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的 专业能力。例如：你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是 否具备最基本的教学能力。3、职业综合能力 这里主要介绍国际上普遍注重培养的“关键能力”，主要包括四个方面：1）跨职业的专业能力 从以下三方面可以体现出一个人跨职业的 专业能力：一是运用数学和测量方法的能力； 二是计算机应用能力；三是运用外语解决技 术问题和进行交流的能力。 2）方法能力 一是信息收集和筛选能力；二是掌握制定 工作计划、独立决策和实施的能力；三是具 备准确的自我评价能力和接受他人评价的承 受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验 教训。3）社会能力 社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人 际交往和善于沟通的能力。在工作中能够协同他人 共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事 物的判断力和自律能力等，这是岗位胜任和在工作 中开拓进取的重要条件。4）个人能力 随着中国经济体制改革的深入、法制的不断健全完善，人的社会责任心和诚信将越来越被重视， 假冒伪劣将越来越无藏身之地，一个人的职业道德 会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工 作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定 和推崇。

兴趣、气质与性格（一）兴趣 兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择 性的态度和情绪。 兴趣的分类第一，物质兴趣和精神兴趣。 第二，直接兴趣和间接兴趣。（二）气质气质是人的个性心理特征之一，它是指 人在认识、情感、言语和行动方面，心理 活动发生力量的强弱、变化的快慢和均衡 程度等稳定的动力特征。1 ．多血质又称活泼型，属于敏捷好动的类型。 特点：具有很高的灵活性职业选择，善于交际，很 容易适应新的环境，在集体中容易相处，朝 气蓬勃。但这类人的兴奋只停留在感兴趣的 事业上，对外界事物感受迅速、强烈但不深 入，注意力不稳定而且容易转移，因此他们 更适合从事多样化和多变的职业，如导游、 外交、公安等。2 ．黏液质又称安静型，是缄默而沉静的类型。 特点：情绪不易激动，内向冷漠，不善交 际但善于忍耐，有较强的自制力，其缺点在 于不够灵活，有些因循守旧。这类人在工作 中表现为坚定顽强，能埋头苦干，态度稳重 不易分心，适合从事会计、法官、外科医生 等方面的职业。3 ．胆汁质也称不可遏制型，属于战斗类型。 特点：精力旺盛，态度直率，激动暴躁， 热忱。这类人由于精神活动具有很高的兴奋性， 因此在行为上表现出不平衡。

胆汁质的人工作 带有周期性，他们能以极大的热情投入工作， 主动克服工作中的困难；但如果失去信心，情 绪马上就会低沉下来。因此这种类型的人往往 从事外贸、营销、主持人等方面的职业比较容 易取得成功。4 ．抑郁质也称抑制型，属于呆板而羞涩型。 特点：细心、谨慎、感受能力强是其优 点。抑郁质的人感受型高而耐受型低，性 格严重内倾，反应速度慢，而且相对刻板， 多愁善感。但他们情感细腻，观察力敏锐， 做事小心，因此如校对、化验、秘书、数 据登记、文字排版等方面的工作比较适合 他们。（三）性格? 性格是通过人对客观事物的态度和行为方 式所表现出的个性心理特征，一旦形成就 具有一定的稳定性。? 性格和气质的区别 在于，气质主要是先天 的，主要受人的生理特点制约，因此可塑 性较小；而性格主要是后天在社会生活中 形成的，有较大的可塑性职业选择，并且只有人才 有性格。? 霍兰德提出了职业人格理论。社会需求社会需求是决定和影响青年学生选择职 业最重要的客观因素。它表现为在一定时期、 一定范围内，社会上用人单位对各种技能、 素质人员的数量需求，对亲娘学生的孩子也 选择具有重要的客观导向作用和制约作用。家庭教育家庭对青年学生就业意识形成所起的作 用极为突出，主要表现在父母对子女就业意 识的定向上 。

家庭对子女选择职业的影响分为积极的 和消极的两个方面：积极影响? 激发和调动孩子的兴趣和积极性，以确定未 来的志向。? 智力投资 ? 家庭的力量对青年求职产生一定的冲击力。 ? 家庭对孩子的毕业就业影响大致分为： ? 直接参与决策，替代其进行职业选择；咨询协商，帮助孩子就业；让孩子自己选择并支 持他的决定；限制孩子选择，要求其按自己 的情感或家庭意志进行选择等。消极影响? 父母对孩子的期望过高 ? 家庭的某些不正确的就业动机和不正当的就业手段，也会使大学生在职业选择 的过程中产生矛盾心理。 ? 把自己的期望当做子女的理想。

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