体能教练(我国体能教练专业化培养体系研究)

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我国体能教练专业化培养体系研究 加强体育专业人才队伍建设、促进训练科学化发展是推动我国从 体育大国向体育强国战略目标实现的根本途径。随着社会经济的不断 发展和体育职业化进程的不断推进，一些新兴的体育职业相继产生。 其中体能教练作为指导科学体能训练的专业人才，在竞技体育和大众 健身领域中都发挥着重要的作用。然而，社会职业的快速发展也带来 了一系列的现实问题亟待解决，例如职业定位不清、资格认证制度不 完善、培养渠道不顺畅、专业化程度不高等等。构建和完善我国体能 教练的专业化培养体系和资格认证制度，加快体能教练队伍专业化建 设，是践行科学发展观，促进我国体育事业快速发展的客观要求。本 研究以科学发展观理论、人才学理论、系统理论、终身学习理论和运 动训练学理论为基础，采用文献资料法、调查法、比较研究法、个案 分析法、数理统计法等研究方法对我国专业体能教练的教育、培训、 考核、认证等问题进行宏观理论性研究。本研究的核心问题是科学构 建我国体能教练专业化培养体系。通过研究得出以下结论：1.体能教 练是指具有体能训练专业理论知识和技能，在竞技体育或健身行业中 为了发展受训者的运动能力，进行专门性的体能训练指导、传授体能 锻炼方法的专业人员。

体能教练包括竞技体能教练和健身体能教练两 类。2.体能教练的专业化培养，就是针对体能教练在竞技体育训练和 大众健身指导领域的工作职责，依托相关体育学科专业体能教练体能教练，对从业人员 进行全面、系统、规范的教育和训练，使之掌握职业所需的专业知识 和专业技能，具备全面的职业素质，表现良好的职业道德，增强职业竞争能力，成为具有专业化水准的体能教练的成长过程。其内容包括 专业教育、职业培训和考核认证三个方面。3.构建我国体能教练专业 化培养体系时应当按照系统目标分析、系统结构分析、系统环境分析、 系统可靠性分析的思路进行。应当遵循的构建原则包括目的性原则、 系统性原则、先进性原则、可操作性原则、发展性原则等。4.我国体 能教练专业化培养体系的要素归纳为：教育系统、培训系统和认证系 统。这三个要素本身又是由其它要素组成的子系统，各子系统之间相 互影响、相互联系、相互作用，从而构成完整的我国体能教练专业化 培养体系。5.通过个案研究验证了在高等教育系统中开设体能训练专 业选修方向、培养体能教练专业人才的可操作性。探索高校体育专业 培养社会急需体育专门人才的培养模式，实现高等院校体育专业教育 与社会体育职业发展需求之间的有机衔接，尽快实现体能教练教育培 养和资格认证的规范化发展。同时也有效地扩展了体育专业学生的就 业范围，增强了高校体育专业的综合竞争力。

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