[我最喜欢的电视节目]口语交际 我最喜欢的电视节目

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我觉得黄老师这堂课有许多精彩之处：

一、创设轻松活跃的课堂氛围

在一个愉悦的环境中，所有人都能放松心态，愉快的与人交谈。本节课，黄老师让学生围绕“我最喜欢的电视节目”说话训练，黄老师行利用了情境导入法。上课伊始，她出示麦吉动画片时，自然地戴上了麦吉头饰，并且整堂课以麦吉的故事贯穿始终我最喜欢的电视节目，把课堂气氛调动起来，激发学生空交际的兴趣。

二、课堂组织有序、有趣

1、课堂组织有序

不同的课有不同的要求，口语交际课的要求，黄老师要求学生根据交际的内容，确定自己说话的内容，自己把想好的内容说几遍；其次是与同桌或小组同学互说，互相发现问题补充；最后是分组汇报，让所有学生都参与到口语交际当中来，即使不会讲的孩子在听到别人说话之后，慢慢的会形成自己的观点。

2、课堂有趣

黄 老师精心设计教学过程，利用多媒体播放相应的ppt、视频，判断、小记者问答等等，能让学生从中感受到交谈的快乐，可以这样设计，教学过程导入部分播放视频，让学生猜电视节目。我出示学生常看的电视节目，如《新闻联播》、《小猪佩奇》、《西游记》等节目，其次是让学生说说自己喜欢的电视节目及喜欢的原因，先教师示范说：我喜欢的电视节目是（），我喜欢里面的（），因为（），再让学生自己说，互说。说完后玩一个小游戏：小记者采访。一部分学生当记者，一部分学生当嘉宾，出示相应的句式进行对话练习，如，A:嗨，你好，请问你喜欢什么电视节目？B:我喜欢( )，A:你为什么喜欢呢？B:因为我特别喜欢里面的( )A:谢谢你接受我的采访.B:不用谢。练习完后再请一部分孩子讲台上表演。最后拓展延伸，让学生回家采访家里面的人。我们把口语交际延伸到课外。

三、评价及时有效

口语交际能力是现代公民的必备能力，现代教育应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的素养。从语文课程标准各学段口语交际目标中提出的“有表达的自信心”，“乐于参与讨论”，“敢于发表自己的意见”等要求中可以看出，口语交际教学重视学生的自信心的培养。黄教师在课堂教学中，对学生的评价及时有效，每次叫学生进行示范练说，汇报交际情况时，回答的流利正确的孩子，我她会说：你的声音真洪亮，让后面的同学都能听清楚你的观点。当学生说话结结巴巴时，她会用微笑，侧耳倾听、摸头等体态语我最喜欢的电视节目，给予学生鼓励，教师用欣赏的眼光看待每一个学生，表扬鼓励的话，毫不吝啬，可大大激发学生表达的欲望。

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