[寻觅春天的踪迹作文]写作课《寻觅春天的踪迹》评课稿 今天,徐word免费玩法攻略介绍

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写作课《寻觅春天的踪迹》评课稿今天,徐老师执教了初二第二单元作文《寻觅春天的踪迹》写作课。整节课教师以学生为主体,引导学生、启发学生去发现春天,诉说春天,描绘春天。本节课给我感触较深的有以下几个环节:一、导入自然,富有诗意。徐老师引用名句“冬天来了,春天还会远吗”富有诗意。出示图片:校园春景,运动会场景,让学生感悟春天,回顾这个不同寻常的春天所发生的事情,然后请学生用一两句话描绘自己眼中的春天,自然导入,学生思考写作素材,并为后面的写作环节做口头训练。二、对学生的评价语言精辟,优美。对于学生的口头描绘,徐老师给出这样的评价:“在你眼中这是一个诗意的春天”,“在你眼中,这是一个团结的春天”,“在你眼中,这是一个真诚的春天”,及时给予学生鼓励和肯定,评价语言精练,概括性强。三、对作文题目进行审题指导,引导学生确定不同作文题目的不同侧重点。使学生明确“我眼中的春天”侧重写景,“在这个不寻常的春天里”侧重记事。四、引导学生赏析名家名作,从中学习写作方法。从朱自清的《春》,宗璞的《紫藤萝瀑布》中让学生学习到写景文章要注意:、运用多种修辞手法描绘景物,可以让景物更加生动、注意词语的精雕细琢、抓住景物特征细致描绘赏析“绿丝带”片段,描写运动会的片段,引导学生明确写“在这个不同寻常的春天里”要、结合题眼、情景理的融合、记叙要结合自身经历、要注意品悟生活这些写作方法的指导精准到位,有助于学生思维的开阔和写作水平的提高。对于本节课的建议:、对于第二个作文题目的片段赏析,所选取的“绿丝带”片段材料稍有难度,应当考虑学生的认知水平。、短短分钟的作文课,给学生的展示环节留下了遗憾,学生没有互相交流的时间,如果能给学生留出组内作品交流、组员相互修改,效果会更好,学生的积极性也许会得到提高。听后反思:作文教学一直是语文的一大难题,听了徐老师的课,收获很多:徐老师授课语言精练优美,对学生的评价充满智慧,对学生的写作指导系统精到,这些环节值得我认真学习和研究。另外,如何提高学生习作的积极性,充分发挥小组合作的作用,有效提高学生作文水平,是值得我们认真思考的。

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