[我很重要 教案][教学设计]我很重要教案

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26 我很重要（第一课时）教学目标： 1、 学会本课生字、新词，理解“分子”、“扼要”等生词的含义。 2、 默读课文，弄清文章结构。 3、 有感情地朗读 3——14 段，初步感知“我”的重要性。 教学重点： 学会本课生字、新词，理解生词含义。 教学难点： 弄清文章结构 教学准备： 生字卡片、PPT 课件 教学教程： 一、 导入 “构成社会的一个个‘我’到底是重要还是不重要呢？”让学生就这个问题，各抒己见，激发学习兴趣。 二、 学习生字、新词（略） 三、 默读课文，理清脉络 1、 默读课文，想一想：作者的观点是什么？哪些段落集中写了一个问题？ 2、 小组讨论。 3、 全班交流。课件出示文章结构： 提出问题（我们到底重要还是不重要？） 阐述观点（我很重要！） 重申观点（我们要努力奋斗，无比重要地生活着。） 四、 朗读段落，初步感知 让学生一起有感情地朗读课文三至十四自然段，讨论： ① 作者是从哪几方面来阐述“我很重要”这个观点的？（从亲情、友情、事业三个方面） ② 作者写亲情又是从哪几种情况来讲的？（从“我不在了”“我生病了”“我成功了”三种情况） 五、 布置作业（略） 26 我很重要（第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵。

2、学习欲扬先抑、前后照应的写作方法，以及运用比喻、夸张、反问等修辞手法透彻说理的方法。 3、使学生真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵。 教学难点： 教学难点： 学习欲扬先抑、前后照应的写作方法，以及运用修辞手法透彻说理的方法。 教学准备： PPT 课件 教学过程：一、导入新课，把握疑问 朱自清曾在《匆匆》里写道：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”在这世界上，“我”的存在有意义吗？第 26 课的作者也曾苦苦思索，她提出的疑问是什么？（课件出示：我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？） 二、了解“我不重要”的现象 1、一开始，作者说“我不重要”，为什么？（生自由发言） 2、老师以诗歌形式出示第一段中的句子，引导女生朗读。

3、教师小结：作者连续用了三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象，强调了微小的“我”与广大的社会相比，显得“不重要”。 三、感悟“我很重要”的缘由 1、后来，作者却说“我很重要”，这个观点又是从哪些方面分析得来的？（抽生答我很重要 教案，亲情、友情、事业。） 2、是的，文章从三方面来阐述“我”的重要性，做到了有理有据、情景交融。这归功于作者巧妙运用了多种修辞手法。请默读三至十四段，找到相关的句子，想：它运用了哪种修辞手法，在文中有什么表达作用？ 3、抽生反馈，师用课件出示句子，引导学生讨论并朗读。 4、用课件将以上句子汇总，让大家一起声情并茂地朗读，感受生命的美丽和可贵。 四、认识自我，许诺生命 1、让男生把课文最后三段读一读。 2、师引导学生讨论没读懂的语句，重点讨论这个问题： 如果“我”的地位很卑微，如果“我”的身份很渺小，那么我该怎样去实现“我”的价值，体现“我”的重要性呢？ 3、老师与学生分享小故事。

4、让大家再次齐读课文最后三段我很重要 教案，感悟“我很重要”，树立自信自强之心。 五、回顾全文，学习写法 1、同学们，女作家毕淑敏的作品——《我很重要》是一篇说理散文，可读来并不显得枯燥乏味，相反，文章结构清晰，语言流畅，说理充分，感染力强。作者是怎么做到的？她的哪些写作方法值得我们学习？ 2、抽生发言，教师小结： ①修辞手法的巧妙运用，使文章说理生动形象，感染力强。 ②前后照应，使文章文气贯通，浑然一体。 ③先抑后扬，使文章前后形成鲜明对比，更精彩！ 六、布置作业 ①熟读课文最后三段，试着背诵。 ②以《没我，真不行》为题写一篇习作，选取生活实例，展现自己的重要性，争取做到前后照应，情景交融…… 板书：亲情先抑后扬 不重要？友情重要！前后照应事业比喻 夸张 反问 专业好文档精心整理 欢迎玩法攻略介绍

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