[最后一课 郑振铎]最后一课 郑振铎_最后一节robert的课用英语_23课最后一头战象课文

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1. 不是所有的学习，都能成为孩子的终身竞争力如果你问我，《泉灵的语文课》有什么与众不同？我会告诉你，《泉灵的语文课》不仅仅是为了应试提分，更是为了孩子的底层能力打造的。我不建议你再让孩子参加针对应试提分的辅导班。举个例子你就明白了。这是一道2020年的新高考模拟真题：

阅读《最后一课》（老舍）、《最后一课》（郑振铎）以及《最后一课》（都德）三份材料，回答问题。

1. 三篇文章中的老师齐聚演播厅，你作为主持人对他们进行集体访谈。请列出访谈提纲。

2.三篇作品都写了“最后一课”的情景，有许多描写学生或教师的文字。请你选取“学生”或“教师”的角度，比较三篇作品，指出哪些描写令你难以忘怀？并简要阐述这些描写令你难忘的理由。

你看，未来的考试，对孩子在真实情境中分析和解决问题的能力要求越来越高。教育改革的发展趋势，已经从“应试”教育向“能力”教育转变。

我自己就是母亲。我希望有这么一门课：它能帮孩子打造出获益终身的底层能力，在短期内让家长看到立杆见影的效果。这是我历时4年，打磨《泉灵的语文课》的初衷。>>>戳此加入

2. 这门课，核心培养孩子的4大底层能力在我看来，孩子的底层能力主要由四方面组成：学习力、思辨力、创造力、情商力。

很多孩子的问题，看起来是态度上的，其实是能力上的。比如，你发现孩子作业老错题，以为他是粗心，其实是他听课的效率不高。如何延长孩子的注意力单元时间，让孩子在课堂上更有效率地听？如何帮助孩子调动多个脑区，利用颜色记忆法、形状记忆法、故事记忆法，去高效处理信息？《泉灵的语文课》有大量培养孩子底层能力的方法和工具。

举个例子，四年级之前，孩子们的作文好不好，关键不靠形容词，而是看能不能准确地使用动词。用好了动词，就会构成画面感，把一个场景、一个人物、一件事写活。《泉灵的语文课》给孩子提供了一个“动词披萨饼”的工具。你可以跟孩子试试看：你遮住外圈，他能不能说出和食物相对应的更准确的动词？

3. 这门课最后一课 郑振铎，能在短期内让你看到孩子的提高如果有人说，能力培养只能是“慢工出细活”，那一定是方法有问题。我认为，好的课程，效果应该是当场可检验的。好的方法也一定可以延伸应用在学习和生活中。每周末，我都会给你和孩子共同上一节“亲子课”，让你和孩子一起理解训练模型、掌握工具和练习方法，帮你当上孩子学习的好陪练。3个月内，你可以亲眼见证孩子的成长。>>>戳此加入

4. 这门课经过了6000个家庭的验证我和我的教研团队已经将《泉灵的语文课》打磨了4年。截止到今年8月，已经有6000名孩子接受过学习。 2019年春季班最后一课 郑振铎，我们的续课率接近80%，这在线上教育领域算是相当好的成绩。来看看春季班学员家长的真实反馈：

需要试看的可以留言，秋季班已更新第二课

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