[同在一个屋檐下]2考场作文《同在一个屋檐下》讲解

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作文题? 题目：同在屋檐下 ? 要求：不限文体（诗歌除外），字数在600 字以上。题目分析：这一题目中的最大特色在于“屋檐”这一词语。 它具有多解性，既可实指整个地球、一个国家、一 个地区、一座城市、一个家庭、一个校园、一个班 级，也可虚指一种思想或一种观念。就某一特定“ 屋檐”来说，它既可以写真情友情，也可以写博爱 环保人际关系等等。它既可以正面褒扬，也可以反 面呼吁。因而这一题目可供选择写作的角度非常多， 表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思 考。 ? 比如把“屋檐”看作“整个地球”，可以写渴望和 平、人和自然之间和谐相处；把“屋檐”比作“家庭”， 可以写家庭成员之间的无限关爱；把“屋檐”看作“ 一个班级”，可以写同学之间的互帮互爱。当然也 可以写“同在一个屋檐下”，发生的“知人知面不知?作文题? 题目：同在屋檐下 ? 要求：不限文体（诗歌除外），字数在600 字以上。二．优秀作文共同特点《同在一个屋檐下》 ……令我盼望已久的下课铃声响起，教 室里顿时沸腾了起来，我随着涌动的人流一 起到了室外。外面真冷啊！呼啸的寒风刮着， 前面年迈的梧桐树经不住这般磨难，“吱吱 吱”发出低沉的呻吟声。

一股寒风轻快地钻 进了我的怀里，我不禁打了个寒颤。我便将 头紧紧地缩在衣服里。 我加快脚步，看到一位家长正在楼边静 静地伫立着，双眼盯着一起欢笑的学生。走 进看时，却发现是自己的母亲。我赶紧迎上 去，只见母亲双手将棉袄紧紧攥在手里，身 穿单薄的她不停的发抖。……大休回家后，我却被震撼住了。回到家 中，只见母亲静静地躺在床上，父亲在一边 坐着。父亲小声叮嘱我：“你妈在上次送衣 服后，晚上发高烧又生病了，不要惊醒她。” …… 母亲呵，你是荷叶，我是荷花，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮无拦天空 下的荫蔽！ 母亲的爱如一首温暖的歌谣，伴随着我 一生成长，因为我和母亲，同在一个屋檐下， 温馨而又充满爱的屋檐下。评析? 天冷时家长送棉衣，放学时家长给孩子送 饭，很多人已经熟视无睹了。小作者却抓 住真实而细小的事件，表达出“爱”的主 题。 ?一是作文的选材真实，细 节描写到位。经过三年的风风雨雨，我们都成熟了许 多，回想起我们在一起的日子，有埋头苦读， 有挥汗如雨，有共同奋斗，也有那数不尽的 幸福火花，我们同在一个屋檐下，共享这生 活中的酸甜苦乐。 （早读时，我们一起埋头苦读） 眨着已经洗过但依然惺松的双眼，看着 那一个个扯着嗓子大叫的同学，听着那震耳 欲聋的读书时，心中的激情被瞬间点燃，用 百米冲刺的速度回到座位，看着昨天刚刚学 过的课文，口里已不自觉的发出声音，我的 声音已盖过他们的声音，因为，在我这新一代歌王的心里，早已 启动了他人。

（课间，随着振奋人心的音乐，同学们 已快速集合，我们一起挥汗如雨） 作为一名九年级的学生，面临着体 育考试的挑战，早已不受学校的约束的， 顿时放开了脚丫，在那四百米的跑道内 奔跑，“啊”，“冲啊”，随着一阵阵 的大叫，已经剩下最后一圈，虽然不是 考试，但我们早已把它当成最严厉的考 试，无论是谁，都拿出的最高的激情和 十二分的努力，做好了最后的冲刺，在这长四百米 的跑道留下我们的汗水，此时，我 们挥汗如雨。 （上课时，我们共同奋斗） …… （无时无刻，我们迸射出幸福火花） …… 相处了三年的同学们，我们同 在一个屋檐下，同享生活中的酸 （甜）苦乐，让我们一起努力吧。拽着青春的尾巴，伴着那些与我同在一个屋檐 下的人，我悄然长大。 每次过马路，雨丫头总要死死地拽着我的右臂， 拉得我不能自由喘息，尤其站在一群群情侣的队伍 中，更显得不仑（伦）不类。她还理直气壮地说怕 我忽然被哪辆汽车或自行车撞死！可是比我还要高 度近视还不戴眼镜的她，又能比我可靠多少呢？无 奈地瞪她一眼，也只好抚额长叹一声并任由她拽着， 心慌意乱地愁一路。毕竟是同在一个屋檐下学习了 十多年的好伙伴啊！ 伴着那些与我同在一个屋檐下学习生活了十多 年的伙伴的“关心”，我悄然长大。

“哈哈哈……姐你多大了！竟然还睡觉流口水！ 真是笑死人了！”看着房间里笑得直不起腰的我，刚 被我吵醒又听到我的笑声的老姐，终于受不地向我大 声吼道：“死丫头！吵醒了我你还敢笑！”一个枕头 砸过来，我被击中，倒地。一脸可怜相地再次看向老 姐：“姐，我想吃苹果啦！你去洗好不好！”又假装 撒娇地想要去拉老姐的手臂，却马上被老姐一口回绝： “自己去！”刚说完又无奈地看我一眼，心口不一地 去洗苹果。“告诉你！这是我想吃才去洗的！不要自 以为是地以为是洗给你吃的！”“唉！看在你这么可 怜的份上，就给你吃一个小的吧！”说完，老姐却又 拿了一个最大的苹果给我。“老姐你真是太好 了！”“切！死丫头，我哪有那么老！” 伴着那些与我同在一个屋檐下吵吵闹闹的笑的人， 我悄然长大。一直都品学兼优的我竟然在三模中失手，退步了。 受不了这个打击的我回到家后，一声不语地回到房间 中，默默地流泪。 不知哭了多久，我才睡下了。 第二天一早，起来后发现房间门上贴的便利贴： “宝贝女儿，不要哭。当所有人都在关心你飞得高不 高时，我只想做那个关心你飞得累不累的人。勇敢站 起来，你会是最优秀的孩子的！”泪，再次无声滑落。 伴着那些与我同在一个屋檐下的人的安慰，我悄然长 大。

那些与我同在一个屋檐下的人，伴着我，看我悄 然长大。评析第一篇文章反众多文章写初三生活苦累的立 意，重在表现初三学生面对学习和升学压力表现出 的昂扬、积极的态度，这是打动阅卷老师的最重要 因素。?第二篇文章：三个人，三个场景，细致、 细腻。驾驭语言的能力非常强，层次清晰， 反复点题。二、是文章层次分明，立意积极向上， 结尾点题。淅淅沥沥的雨水洒落，洒落在屋檐上，雨 滴沿着屋檐跳下，为我抹开泛黄的记忆，屋檐 下的一幕幕涌上心头。 耳边的呢喃 月儿低低地悬挂在屋檐上，琉璃繁华。屋 檐下，藤草椅上，外婆把我搂在怀里，坐着， 蒲扇在耳边不停地扇动。 外婆在我耳边轻轻地吟唱：“摇啊摇，摇 啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝……” “外婆，外婆桥在哪里呀？” 静谧的月夜，屋檐下，聆听耳边的呢喃。佳肴的香泽 ……湿润的心窗……阳光穿过云层，穿过一方屋檐。 蓦地，温暖在屋檐下升腾，氤氲许久。评析三是行文顺畅，能吸引人。? 主要表现为：有细腻的描写。本文 最大的亮点在于其细致的描写和语 言，共同营造出童话一般美丽温馨 的意境。人和动物本是一家人，我们共同生活在地球 妈妈的更快的中，我们生活在同一个屋檐下。

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