[下课十分钟]课间10分钟这样设计，安全轻松有意义丨好文精选

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嗯！星宝读书时，课间10分钟是怎么过的呢？

偶尔会偷偷去小卖部买上几包零食，吧唧吧唧解解馋；

偶尔淘气给前排同学在后背张贴“希望牌饲料代言人”的小纸条，然后笑成抽筋状，看他满校园疯跑；

也有围着自己喜欢的老师探讨一些不懂的问题；

也有憋着尿意听老师侃课的经历，也有……

像星宝这种熊孩子，怕是写本书才能说完。

关于课间10分钟，老师说：

安全问题：许多学生课间不知道应该做些什么活动。于是，有一部分学生追逐打闹，一不小心就会引发安全事故；

缺乏合理安排：许多学生一下课只顾着玩，没有及时喝水、上厕所，没有做好课前准备，影响了下节课的学习；

交往问题：许多学生在课间不知道如何与同学相处，常常希望别人按照自己的意愿行事，引发许多矛盾……

关于课间10分钟，学生说：

公务派：此派弟子大多是课代表，一到下课就忙着收、查、讨、发、送作业，因此常常"公务"缠身，忙得不可开交，十分钟就这样被生生地磨掉了。

闲聊派：此派最为常见，分散在教室的各个角落。

常常是两个或几个人围在一起下课十分钟，闲谈一个话题，不知是谁说了个笑话，看这群人笑得疯疯癫癫的，经常让旁边人莫名其妙。

疯狂派：此派清一色全是男生。喜欢三三两两地聚在一起嬉闹，有时还会撞翻课桌，真是太疯狂了。

游走派：板凳上坐不住。好像座位上有颗钉子似的，非要出去转悠几圈。

有时老师拖课，看他们按捺不住的急切啊，等到老师下课，他们立马朝门外奔去。

认真派：此派在班中最为稀少，他们热爱学习，甚至连短短的几分钟也不放过，不管身旁的"闲暇一族"怎么闹，他们连眼睛也不眨一下，头也不抬，只有手中的笔在"刷刷"写个不停，已经到了忘我的境界。

课间10 分钟，老师有担心，学生有诉求。如何设计一个安全、轻松、快乐、有意义的课间十分钟？

@班主任说

志愿文化与学生课间自主管理有效结合

成立课间自愿队。同学们根据班级的需要和自己的能力，自己选择志愿者服务岗位：黑板志愿者、矛盾处理员、课间安全志愿者、花草志愿岗等等。比如：

1.成立课间安全志愿小分队

在班级里，由同学们自发成立课间安全志愿小分队若干，让他们在课间寻找班级存在的危险行为，当安全志愿者发现危险行为时，要马上制止；

并自主编写课间安全歌，让学生们自己编写关于课间安全的儿歌和童谣。

课间安全歌

下课铃，丁丁响，我们快快做准备；

桌凳正，抽屉齐，慢步有序出教室；

上厕所，要排队，不拥挤来不打闹。

接水歌

拿起我的小花杯呀，排队来接水。

先接凉水，再接热水，小心烫到嘴。

2.情绪疏导志愿者小分队

让我们来听听孩子们的烦恼：

“课间我们几个女孩子正在跳绳，突然有男生跑过来乱跳，绳子一下断了，多气人呀！”

“全班正在一起玩贴烧饼的游戏，别的小朋友玩了好几圈，可我一次也没有玩过，我真想玩啊，可是我怎么样做才能玩呢？”

“下课的时候大明同学一直追着我打闹，我不喜欢大明这样，可大明老这样，你们说我该怎么办？”

“课间我没有一起玩的好朋友，怎么办？”

......

有的孩子因为烦恼没有得到疏导而闷闷不乐，还有的孩子不懂得如何交朋友，在课间没有一个好朋友，只能孤独地看着别人玩耍，却不知道应该怎么办。

课间，有了情绪疏导员，就可以解决同学们的诸多烦恼，“课间情绪疏导员”可以轮流做，让同学们学会倾诉、理解、合作、思考，在疏导别人的过程中努力学会调节自己的情绪，从而以积极健康的心理状态度过每天的课间十分钟。

来源：《中国德育》

@语文老师说

人人争当“小记者”

“小记者”要将新近发生的新闻播报出来，并加以简单的评论。利用课间十分钟，学生把观察到的发生在自己身边的新事物，用言简意赅的语言写成新闻并加上自己的评论或感想。

这不但培养了学生仔细观察周围事物的良好习惯，也提高了他们分析总结事物的能力。

活动效果：许多学生已经学会了如何从身边去发现以小见大的题材，学会了如何冷静的思考和对待身边事。这种体现个体创造力和智慧的表演，学生们越来越感兴趣。

来源：《科学与财富》

@英语老师说

让英语游戏活跃课间

小学时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。

我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。

课间的学生一般比课堂上活跃，于是我让一些调皮的孩子多参与到游戏中，让他们的个性得以张扬，也能掌握一定的英语口语。例如：巧猜数字。

T:Now, let's play a game. Please guess, what's the number on the card? If you're right, I will give you the card. I will say the first letter of the word.

T: “T”.

S1:T-W-O, two!

T:No, try again, please.

S2: T-H-R-E-E, three!

T:Yes, you're right! Here you are!

教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起拼读。以此方式将十个数字猜出，巩固数字的拼写和认读。

还有就是在游戏中加入英语，其中让“out”者，唱首英文歌、背一个单词等等。

这些既可以活跃课间，也可以保持学生旺盛的学习热情，激起智力活动的积极性，从而培养学生良好的记忆品质，提高外语学习的效果，让学生走进英语就像“来到了恐龙园”荡漾着欢乐的笑脸。

来源：《科学大众·教师版》

@数学老师说

课间，将数学课的“默然者”变回数学粉丝！

课间十分钟是学生休息和调整的时间，这期间，学生可以缓解疲累迎接下一节课的挑战。

我发现，上课时，对所学内容“漠不关心”，毫无兴趣；但在一些课余时间学生们却表现得非常机敏。

一次课间，不经意间我发现一位总在数学课开小差的同学，喜欢制作模型，于是就引导他认识模型上的图形，鼓励他可以自己尝试设计一些几何图形的组合图案，结果他的设计让我大吃一惊：小汽车、未来太空，等等，表现出了极为丰富的想象力。

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