我是小帮手

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《我是小帮手》（社会 语言） （一）活动目标： 1.愿意谆些力所能及的事情，体验阻和老师小帮手的快乐。 2 能看懂记录表涪坚持有始有终的浊录。 3 在教师和家人的提醒督促下，砖力所能及的事情并记录。 （二）活动重点： 在教师和家人的提醒督促下，砖力所能及的事情并记录。 （三）活动难点： 能看懂记录表涪坚持有始有终的浊录。 （四）活动准备： 1. 家长利用“我是妈妈的小帮手”记录表和幼儿一泼一周内幼儿在家装锸值募锹疾⒋接锥啊 2.教师拍摄、收集一些幼儿同伴、为集体服温件并孜件，尽量每根 都有记录，椿张、尺子、笔福 （五）活动过程： 1.展示记录表，交烈罪手的记录。 （1）请幼儿展示自己的“我是妈妈的小帮手”记录表，说说上周自己在家啄男┝λ芗暗氖虑榧疵考虑榈拇问 （2）幼师共同小结禾师提问；除了表上记录的，在家还可以砖事情？ （包括自我服捂，然幼儿迷己的事情也是帮妈妈的一种体现，铱梢约杪瓒宰约旱恼展撕筒傩摹＃ 2.相互讨论，韵师的小帮手。。 （1）教师提问；你们都已经成为家里的好帮手我的小帮手，难能不能爪的小帮手呢? 你们能够老师和小挪么？ （2）幼儿与同伴讨论我的小帮手，教师抄，“我是老师的小帮手”的表福?）请幼儿在集体面前表屎的观点，教师在表盖录幼儿当教师小帮手 的事情。 （4）引导幼儿讨论表腹用方法，谁撞么事，就在他名字的哪一行对应 的事情下画下五角星畸的记号，有几概就表示赘次，每周进行统计，比比谁当小帮手当得好。 3.观看课件，理解爪的小帮手并不是件难事。 （1）教师引导，你们刚才总好，其实你们早就紫师的好帮手，我们来 看看。 （2）幼儿观看课件。 （3）相互交列的自己撞么事，妆洪赠等。 （4）鼓励幼儿罪手的同时跟老师一浦进行记录，比比谁小帮手当得好。

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