林黛玉进贾府 教学设计

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林黛玉进贾府教学设计 学习目标 1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.欣赏小说采用“人物有限叙述视角”写人物、场景的 妙处。 3.通过“人物有限叙述视角”的叙事艺术,准确把握主 要人物形象。 4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时黑 暗社会现实的批判态度。 自主梳理 一、整体感知 1.阅读课文,圈点出描写贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人 物的语句,初步理解。 2.收集《红楼梦》的有关资料。 二、自练自测 1.常识积累 《红楼梦》,又名《》。全书以四大家族的兴衰为背景, 以的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本 质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。《红楼梦》是 中国封建社会的百科全书,是中国古典小说的最高峰。 2.下列加点字注音全都正确的一组是() A.阜盛(fǔ)敕造(ch)规矩(ju) 3.解释下列加点的字。阜盛()放诞()不经之谈() 忖度()恍若()乖张() 韶光()玷辱()敕造() 东施效颦() 三、质疑问难 通过预习本文,你有什么问题?请写在下面。 合作探究 1.文章标题为“林黛玉进贾府”,点明了中心事件。林 黛玉千里迢迢投奔外祖母,进贾府的第一天对于她来说一定 是非常忙碌的。

浏览全文,请你罗列出她的行踪和见闻,构想 贾府大院的平面布局图。 2.曹雪芹写王熙凤初见黛玉时的一番表演堪称绘人的经 典。请点明王熙凤的表演顺序,并分析其性格。 3.林黛玉这样的萃曹公毕生心血凝铸而成的主角,本应 不惜笔墨详写精绘,但全书很少写其服饰,对黛玉的肖像也是 “虚多实少,绝去形摹”,此处更是“穿戴竟无一字提及”,这是为什么呢? 课堂练习 (一)基础知识积累 1.下列词语中加点的字林黛玉进贾府教学设计,每对读音都不相同的一组是() A.冠军/华冠丽服恍然/彩绣辉煌盥洗/生死攸关 B.插屏/敛声屏气猩红/惺惺相惜瞋视/谨小慎微 C.帘笼/烟笼雾绕锦褥/繁文缛节频繁/东施效颦 D.潦水/贫困潦倒姊妹/鳞次栉比憨顽/酣畅淋漓 2.下列词语中,错别字最多的一组是() D.功名利碌宫绦盘螭璎珞3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是() A.这处游览胜地的环境脏乱差到了如此地步,简直令人 叹为观止。 B.他在敌人的监狱中受尽折磨,被打得体无完肤。 C.学习是循序渐进的过程,不扎扎实实地学好基础知识 就急于做高难度的题目,这种喧宾夺主的做法不可取。 D.北京十家大医院准备联合推出电话及网上预约挂号的 消息不胫而走,两天内前来咨询的人难以数计。

4.下列语句中,标点符号使用完全正确的一项是() A.一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾 迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严 整如此,这来者系谁?这样放诞无礼。” B.妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想 家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好 了,也只管告诉我。 C.匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小 字:“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰之宝”。 D.贾母因问黛玉念何书?黛玉道:“只刚念了《四书》。” 黛玉又问姊妹们读何书?贾母道:“读的是什么书,不过是认 得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!” 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接 最恰当的一组是() 文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少,,但好的作 品常常是以人生的安稳作底子来描写人生的飞扬。。许多作 品,,就是失败在不懂得把握好这底子。 大多数的作品强调人生飞扬 倒是强调人生飞扬的作品很多 有了这底子,飞扬不会是浮沫 没有这底子,飞扬只能是浮沫 只给人以兴奋,不能给人以启示 只给人以启示,不能给人以兴奋 这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算 见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个 嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

只可怜 我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭 泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱林黛玉进贾府教学设计,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转 悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是 喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉 之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不 要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们 不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李 东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让 他们去歇歇。” 6.王熙凤是个八面玲珑极会说话的人,文中哪句话最能 显示她的这一特点? 7.王熙凤问黛玉和问婆子们的话的目的是什么? 8.简要分析在这段文字中作者所采用的主要的描写方式。 9.有人认为:王熙凤见黛玉这一段是王熙凤个人非常精 彩的表演。试结合文中的词语简要地概括其“表演”的主要 内容,并分析这段描写表现了王熙凤的哪些特点。 (三)阅读下面的文字,完成10~13 刘姥姥初进荣国府刘姥姥只听见“咯当”“咯当”的响声,大有似乎打箩 柜筛面的一般,不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一 个匣子,底下又坠着秤砣般一物,却不住的乱幌。

刘姥姥心中 想着:“这是个什么爱物儿?有啥用呢?”正呆时,陡听得“当” 的一声,又若金钟铜磬一般,不防倒唬得一展眼。接着又是一 连八九下。方欲问时,只见小丫头子们一齐乱跑,说:“奶奶 下来了。”平儿与周瑞家的忙起身,命刘姥姥:“只管坐着等, 是时候,我们来请你呢。”说着,都迎出去了。刘姥姥屏声侧 耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来,招手儿叫他。 只见那凤姐儿家常带着貂鼠昭君套,围着攒珠勒子,穿着 红桃撒花袄,石青刻丝灰鼠披风,大红洋绉银鼠皮裙,粉光脂 艳,端端正正坐在那里,手内拿着小铜火筯儿拨手炉内的灰。 平儿站在炕沿边,捧着一个小小的填漆茶盘,盘内一个小盖钟。 凤姐也不接茶,也不抬头,只管拨手炉内的灰,慢慢的问 道:“怎么还不请进来?”一面说,一面抬身要茶时,只见周瑞 家的已带了两个人在地下站着了。这才忙欲起身,犹未起身, 满面春风的问好,又嗔周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下 已是拜了数拜,问姑奶奶安。凤姐忙说:“周姐姐,快搀住不 拜罢,请坐。我年轻,不大认得,可也不知是什么辈数,不敢称 呼。”周瑞家的忙回道:“这就是我才回的那姥姥了。”凤 姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐下。板儿便躲在背后,百端的 哄他出来作揖,他死也不肯。

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