沈坪小学语文评课记录时间：2016年3月(可编辑)doc玩法攻略介绍

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沈坪小学语文评课记录时间：年月日地点：六年级教室主持人：苏鹏程参加人：全体教师内容：评唐博玲老师上《清平乐•村居》一课过程：苏校长：今天教科所十多位专家到我校进行教学指导工作对我校的教学计划安排、教学备课教案、中心组、备课组以及教师作业进行了全面检查并及时做出了反馈。上午分别听了语文、数学两节课下午第一节课评了王欢老师的数学课现在对宋文广老师语文课进行评议。万老师代表教科所参加这次的评议我们表示欢迎！希望教师能畅所欲言并通过这次评课我们能够学到许多知识提高素质！唐博玲老师说课：、简单叙述教学步骤和过程、教师自我反思：①这节课并没有达到预设的教学效果自己对学生的估计不够。②学生的理解能力不够导致对词的整体理解做得不好学生感受也不到位不能用自己的语言来表达应把读、写训练贯穿到教学中去。③没有让学生很好地发挥想象体会到田园的境界。张喜来老师：刚才宋文广老师对课提出了自己的想法也感觉到自己的不足之处希望各位老师能够谈谈自己的看法大家畅所欲言以及谈谈自己有感悟的好的教学方法。王晓敏老师：、总体来说对宋老师的印象不错作为年轻的教师讲课思路清晰朗读很好是一位有前途的老师。通过对自己的评价也证明了该教师的素质不错说明花费了一定的时间思考。

、但是觉得词的第二句讲的不够透彻单个字虽然讲了意思但是并没有连贯起来讲解由于学生并没有生长在词中环境之下所以感到字比较生疏不能很好的体会。并且不能很好的用自己的语言来表达出这首词的意思。、第二首古诗《村居》由于是小学一年级就接触过的课文所以并不需要花费太多的时间在解释意思上。刘雪玲老师：、作为一名新教师能反思到自己的不足对他有很大的帮助整篇课文思路清晰教态、语言都不错证明他也是一位素质较高的教师。、这首词主要是讲了一家人村居生活其乐融融的景象。我觉得在第一小节中“醉里吴音相媚好白头谁家翁媪”应该是该小节的重点而“醉”字则是这个句子的重点宋老师虽然点到了但是没有深入进去意境还不够需要让学生也能融入到情境中去。、其实后面出示的古诗《村居》可以不必拿出来讲略显有点多余。但是既然拿出来了干脆就可以比较两者的共同点“醉”字可以通过学生分析比较来领悟“醉”字在这首词中的含义和感知整体意境。、学生在讲的方面还不够放得开如果宋老师能够更加敢于放手让学生去说可能效果会更好。胡芳芳老师：、“词”这种体裁是比较难上的宋老师注意了学生的发展层次较清晰证明平时学生的能力不错。、抓住了重点来讲但是似乎讲的不够细重点突出不够。

范璐老师：、唐老师教学一贯认真课前能够认真备课但是可能由于比较年轻所以感觉上课时有点紧张。因此课堂氛围调控得不是很好学生发言也比较随意。、在教学中要发挥语文教师的特长用自己的语言、肢体动作、面部表情投入到情境当中去体会其乐融融的意境这样引导的效果会更好。、在指导诵读时放的不够开教师可以指导学生注意词的韵脚以便来帮助学生更好地诵读。杨发斌老师（区教科所）：我今天是代表教科所语文组来与大家一起进行交流。古诗词的教学应该注意些什么？宋文广老师的课就是一个很好的案例。去年《小学语文教师》第期专门刊登了全国首届中华经典诗文观摩研讨会上于永正孙双全等名师这方面的优秀教案值得大家借鉴。下面就这堂课谈几点看法：、这节课使我们感到灵动的地方是：唐博玲老师的个人素质不错字也写得十分漂亮语言表达很有条理性思路清晰师生交流比较随和学生能够投入到学习当中去。教学过程中能引导学生根据诗句内容展开想象品味诗句意境。、崔峦老师说过：“语文教学要简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。”。我认为新课标实验教材的教学理应如此。先谈一下对教材的把握：对于实验教材来说每一位教师对教材的把握要注意两个方面首先要着眼于这个单元的主题其次是本节课的具体篇章。

宋老师执教的宋词是本单元和童年生活有关的词句内容反映的是在优美的田园风光中一家人温馨的生活情态尤其是孩子们调皮的情景体现了人情美和生活之趣。教学设计时如果把握住了这点整个词的教学基调就能把握得很好。“醉里吴音相媚好白头谁家翁媪”课文中是运用的“？”但是课件中却显示成“。”虽然只是一个符号的问题但是整个感觉却变了并没有很好地找到这首词的基调。、每篇文章的情感不一样由于这首词和儿童的童年生活有关课的导入时如果能借用前面读到的儿童的生活趣事来导入会比今天欣赏景色导入与主题更贴近。、回顾我们不少老师教学古诗词的方法“解诗题、诵诗文、明诗意、悟诗情”其中品读悟情非常重要这方面需要加强。读诗句要有整体的感知然后再去品味在整个词句教学中尽量不要就词解词如：“最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬”中的“喜”是诗句中最能表现儿童生活情趣的点睛之笔可以引导学生先了解这词句的大概意思然后由此想象画面内容再引导学生诵读诗人表达的愉悦之情和乐趣也就会自然而然传递给学生。、诗词的诵读背诵十分重要这堂课感觉诵读情感没有到位学生并没有感到词的意境如果能入情进行教学指导孩子们应该可以达到熟读成诵把它背诵下来。、学习的拓展方面也想说一下。

诗词的教学不应止于课本借助课堂教学拓展延伸大量阅读是古诗词教学的一个特点。值得一提的是拓展学习的内容要注意优化要有目的性。但是今天拓展的古诗《村居》是一年级下册学过的课文只能作为孩子们的回忆让孩子进行回味重新去学习没有什么意思。既然要拓展就要拿出没有读过的诗词来让学生进行赏识可能对学生更有益。总而言之今天我能够参加孺子亭小学的语文评课教研活动感到十分高兴希望今后能和老师们多探讨、多交流使我们语文教师的整体素质得到更大的提高使我们的课堂能让每个学生扎扎实实得到发展。我的发言有不当之处期望得到大家的帮助。谢谢大家！张喜来老师：今天我们教科所的老师对唐老师的课进行了精彩的点评我们每位语文教师能畅所欲言发表自己的见解使宋老师受益匪浅我们全体教师又有一次充分交流的机会也使我们得到提高！最后我们感谢教科所杨老师下午来我校进行指导！沈坪小学年月日附教师教案：清平乐·村居教学目的：、正确、流利有感情读背课文。、想象感悟词中田园生活意境使学生受到美的熏陶。教学重难点：理解这首词的意思想象这首词描绘的情景感受田园生活的恬静悠闲。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情景导入课文、出示乡村生活的图片师：你们知道这是什么地方？你们去过那里吗？那儿美吗？谁能背背以前学过的关于描写田园生活的诗呢？、我们今天又要学到一首南宋诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》（板题）⑴、简介辛弃疾⑵、介绍宋词⑶、解释村居（居住在乡村）二、初步读词整体感知、出示图画师范读、学生自由读把词读正确、流利字字读准句句读通顺。

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