被爱的感觉_zuo爱高朝是什么感觉表情图片_爱情的感觉

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龙源期刊网 被爱的感菊撸核锶玟 来源：《莫愁·家教与成才》2013 年第 08 期 曾经为椎专题节目，和省台的记者前往某学校参加一赣活动。首先是家长座谈， 与会者们发自肺腑的发言让我深有感触，颇为感动：为人父母不容易啊，他们为子女的付持故恰芭恍牧ぱ保褪怯谩案疤赖富幌А崩葱稳菀簿Ｈ欢诮酉吕床渭拥难 谈会上，却听到了斥料的另一种声野我爸妈哪是关心我哦？他们关心的是我的学习成 绩和名次被爱的感觉，以满足他们和笔比的虚荣心。”“我父母就是家庭警察，两付我一富腊桑薄白钐盅嵛野致枇耍芩狄磺卸际俏宋遥叶汲闪酥换嵫暗幕耍沂俏 活着。”父母与孩子的表达和感受反差竟然如此强烈，这让我感到茫然。 家长付耻多，孩子却并不认可，并不领情。亲子之间的问题究竟在哪里？我厩家 长对子女的爱并没有引朴的共鸣，没能被孩子正确地解读，进而引发了孩子的错净言 概括之，是孩子没有真正感受到爱，缺乏被爱的感居某种意义上讲，“被爱的感静许比 “爱”本身还重要。 一、兹给予更重要，关键是建立平等的亲子关系 片段一： 一天应邀去乓祝她 5 岁的女儿嘟嘟坐到我身边：“孙阿婆，我告诉你……”“唇不靶『⒆颖欤甭杪枇⒙泶怂幕啊９艘换岫洁接滞疑砼钥苛丝克担骸八锇 婆，那天……”妈妈又发话了：“圆，蹿说话你干嘛总抢话头啊？”嘟嘟依然在等待机 会。

“啉你，自己去玩吧！”妈妈抓婆糖果塞到女儿手里。不料嘟嘟一甩手“哇”地哭着 跑虾房间。 片段二： “再笑一点，自然点！”举着照相机的爸爸熄誓女儿发着指令。“眼睛爆笑得 蹄。你这是笑还是哭啊？”妈妈也在评头品足。女儿几步跑车头，“我不要照相，不 要！”“咦，我们带你来玩是委屈你啦？你以为我们闲得发慌鹿不是为了你！”妈妈生气地 扯着嗓子嚷开了。“不要照相，就是不要，我就要玩！”孩子的声掖越醇页の抟啥及⒆樱枷Ｍ⒆涌炖帧⒍拢坏己撕⒆佣宰男睦硇枰槐蛔的孩子是难以感井的。孩子是弥脆痊父母的不谆溅了孩子的感情，孩 子的抵制和反抗也同样有烁母自身的祝 让我们回忆一下自己的童年，你会发现孩子许多不能被你接受的举止言行，其实在当年的 自己身上也曾有过，你会发现自己原来也曾经是一盏并不省油的“灯”。 龙源期刊网 注子必须真正地了解孩子，用心、用爱去读懂孩子这本“书”；重新“走一遍童年的‘心 路’”，以孩子的目光、视角和心理去洞察体验儿童的世界。只有这样，才能芒子最需要的 是什么，才能找到亲子感情的共鸣点，才不会亿迫切的“爱子”“为子”之心而核对孩子 的祝爱和被爱的感踞宜彼此的坐随之产生。

二、给孩子成长的空间，丙们充当满足父母需要的角色 片段一： 晚上，时钟早已走过了 11 点，磊磊合上奥数习题本，“唉，终于熬到头了，我都快困死 了。”一旁的妈妈发话了：“你胁么？我们辛辛苦苦工籽钱都投在你的学习上，这都是 为的啥？你要再京，往骇了！”“我又没说要学。”“真不知好椿超我都为你脸 红。”磊磊耷拉着脑袋没再吭声。 片段二： “你在干什么？放下，快放下！”刚进家门，妈妈就椿声，正在厨房里忙韩双被吓 了一矗“上次将蛋煎糊了不说，还烫着了手；钥又要乱折腾？”看到手忙脚乱的儿子， 妈妈着急了。“有了上次的经验教训再学着试试么。”“你给我放着，要吃，我给你谆成？” 妈妈说着就夺下了儿子手上的锅铲。“谁说要吃了？我就想学，我们好多同学都会琢恕薄鞍研乃挤诺窖吧希昂帽仁裁炊记俊！ 成长的过程是立体、多元的；成长是要由孩子自己去完成、完善的。孩子最尝的感巳ぐ煤脱笆导挠欠浅？晒绻辉俦患页ず⒕芫枚弥突岫 子的学习积极性和进取心；会错失培养孩子杠力的好时机。即使父母在物质上给予再多， 生活上照顾再好，总是被剥夺学习和锻炼机会的孩子是难以有被爱的感荆 家长要为孩子的成长提供和创造抚习锻炼的机会，并积极加以正确引导。

多一些鼓 励，少一点包办；多一些指导，少一点蹋让孩子在学习、实践中学到更多的知识和技能， 感受到成功和快乐。 三、倾听孩子内心的声蚁同、理解、包容孩子的感受 片段一： “哎，弥是星期一了，又要上学了，真没劲！”“什么？你都在说些什么啊？谁告诉你 读书是为了有劲？为了高兴？不上学，不读书，你长窜干什么？”听了小刚的叹息，妈妈 很生气。小刚瞪了妈妈一眼，沮丧地再也没有开口。 片段二： 龙源期刊网 “她很讨厌，真的很讨厌，我再也不想理她了！”萌萌愤愤地诉说着她对新同桌的不满，情 秀激动。“胡说，你攒这样对待你的同学？”爸爸开始吹斥女儿。 毫无疑问，两位家长的动机都是好的，他们想纠正孩子对某糕的认识偏差，继而进行 相应的教育。但是他们没有意识到自己对孩子的训斥构成了“情感障碍”。如果我们浊色换 位，站在孩子的立场，仔细体验一下，就会感受到这种教育方式对孩子产生的心理反应。 就感情而言被爱的感觉，最为重要的是真实和理解。当孩子锨表达他们真实感情的时阂们应 该用心倾听，设身处地感受、理解，而不是招辞地去教育他们不应该有这种感情，应该有 那种感情。家长这种处理感情的态度，孩子是不能接受的。 家长应该重视孩子对“被爱的感灸需要，积极改善教养态度和教育方式方法；采取角色 的换位思考，体验孩子的感受和情谢烬确的理性，同时以丰富的感性嫌施教。 （椎江苏省网上家长学校专家组成员） 编辑 朱璐 zhulu83@126.com

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