五年级语文教学随笔 让读书伴随学生快乐成长

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穆校长曾说过“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我们教师要想方设法调动学生的阅读积极性，营造良好的读书环境，让读书伴随孩子们快乐成长。让他们在书香中学习、积累、成长，进而改变自己。

一、帮助孩子制定阅读计划。

1、首先自己阅读，感染学生。

2、师生共读

首先，当好学生的“陪读员”。当“陪读员”的目的是让学生养成良好的阅读方法，端正读书目的；其次是当好学生课外阅读的“导航员”。让学生“能进能出”，不仅把学生带进课外图书浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于课外书中，而影响正常学习。三是鼓励学生应用于实践。把从课外书中学到的知识和写作技巧运用于作文、手抄报、黑板报，再让学生本人讲讲心得，进行表彰和鼓励，培养他们形成良好的阅读习惯。

二、加强课外阅读的指导

课外阅读要克服阅读的盲目性、随意性。

1、首先是读物内容选择的指导。

读《语文课程标准》中规定的书目。以及结合教委配备必读书目及六和公益捐赠数目。

2、掌握“三读”法。

根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。如：对于书本上的必读课文或名家名篇就用精读法，一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教小学五年级语文论文，弄懂了再继续读；对于童话、故事、小说类的文章就采用略读法，快速的阅读文章（常常一目几行），意在了解大概内容；对于一些报刊、杂志就采用浏览法，有些甚至只读标题就罢了。以上三种读书方法可交叉使用。长此以往，学生的阅读量会大大的提高，只有广泛的阅读，才能做到厚积薄发。

3、阅读速度训练

注意经常拿出规定的时间来训练学生的阅读速度，培养一目十行的本领。

4、阅读时间安排

教学生学会见缝插针，利用中午、傍晚、饭前饭后等时间来阅读一些杂志短文等，周六、周日等较长时间的就阅读一些篇幅较长的，养成习惯。

5、坚持写读书笔记，丰富语言的积累。

每周一篇或几篇。时间长了，不仅能提高阅读理解能力，表达水平也会不断提高。做好读书笔记的关键是持之以恒，养成良好的习惯会使你受益终生。教师可定时抽查学生的笔记，以督促学生养成习惯。

6、每周三晚自习，开展读书交流会。以“我读书小学五年级语文论文，我快乐”为主题交流活动，孩子们尽情抒发了自己在读书活动中的快乐，读书的收获。

7、以班为单位，开展“课外阅读之星”评选：针对性地就课外阅读方面，特别设立了“阅读之星”的评比，除达到正常的阅读级别要求外，还自己选择了诸多读物进行阅读，做好读书笔记，并在读书活动中成绩突出。

总之，为了让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格，在“大语文观”理念的指导下，坚持进行以“课外阅读”为主线的“学习方式转变”的探索与实践，引导学生走出教科书，走进社会，从生活中积累素材，并积极地观察自然、了解社会、思考人生，让大阅读工作再上一个新台阶，让阅读的习惯陪伴孩子终生！

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