教案：7.往事依依.doc

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七往事依依第一课时【学习目标】1.了解作者成长的源头,感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。2.理解全文精妙的语言运用。(重点)3.理解文中老师的话的内涵。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们,在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。或许,你曾仰望那深邃的夜空往事依依教案往事依依教案,点数过闪烁的星星;或许,你曾眺望那浩瀚的大海,呼唤过飞翔的海鸥;或许,你也曾像于漪老师那样,观画、读诗、赏文……依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。今天,让我们一起回到于漪老师的少年时代,用真情去探寻她成长的源头吧!二、自主预习1.走近作者于漪,江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成中学和杨浦中学任语文教师,1978年获“特级教师”称号。她努力探索语文教学规律,坚持教书育人,着力塑造学生良好的文化素养,训练与提高学生的语文能力,曾在报刊上发表文章160多篇,总计50万字。2.朗读全文,掌握重点字音。涟漪(yī) 雨晦(huì) 浩淼(miǎo)绚丽(xuàn)雕镂(lòu)离骚(sāo)婵娟(chán)镌刻(juān)橙色(chéng)橘子(jú)慷慨(kāngkǎi)徜徉(chángyáng)3.解释词语。

意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。凝注:凝聚,凝结。走投无路:无路可走,比喻处境极端困难,找不到出路。心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。滚瓜烂熟:形容读书或背书流利纯熟。津津有味:形容特别有滋味,有兴趣。鸦雀无声:形容非常寂静。谆谆教导:不厌其烦地教导。4.初读课文,说说题目中的“依依”是什么意思?明确:“依依”有两个意思:①形容树枝柔弱,随风摇摆,如杨柳依依。②形容留恋,不忍分离,如依依不舍。题目中的依依应是第二个意思,这里指萦绕胸怀,十分留恋。三、合作探究(一)整体感知1.根据课文内容,完成下列表格。作者回忆的几件往事往事对“我”的影响小时候读《评注图像水浒传》①学生时代读《千家诗》②③激发了“我”的爱国情怀听老师讲田汉的《南归》④明确:①懂得了生动的形象可形成深刻的记忆,给“我”带来了生活乐趣;②使“我”热爱自然,获得美的享受,生活情趣浓浓郁郁;③听国文老师讲《南乡子登京口北固亭有怀》;④使自己的心与时代更加贴近了。2.作者记叙的这几件往事,为什么称之为“依依”呢?明确:这是一篇回忆童年学习的文章,脉络明晰,内容清楚。先是观画。挂在家中并不特别的山水画和《评注图像水浒传》中的插图。

儿童时期是最好奇、记忆力最佳的时期。如果人的记忆是一张白纸,童年时期就是刚刚书写的那几笔,待老来恐怕就是重重叠叠写满了字的纸了,不但不明晰,而且还十分混乱了。这种场景置换,是一般人们所共有的通觉,即使没有家乡的焦山先入为主,通过文字也会“设计”想象出自己心中的水泊梁山的。第二件事是读诗。诗,从来就是启蒙的最好读物,特别是过去人读诗,懂与不懂先放置一边,先熟读成诵,今日不懂,明日不懂,忽有一瞬,豁然开朗。此种方法,也有其合理因素。“一年四季都沉醉在诗的意境之中”的儿童是幸福的,在诗中长大的儿童必不同于在不适于儿童成长环境中长大的儿童,作者乃一佐证也。最后是听课。一国粹,一新派,汇合到学生处也算是相得益彰了。各种风格的老师,各有所长的老师,对学生来说都是极为难得的财富。老师给予了内容来自淘豆网转载请标明出处.

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