《理想的风筝》教学设计

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《理想的风筝》教学设计

教师简介

郑彩霞，女，阳城县凤城中心学校教师。她执教的《鸟岛》获省白板大赛一等奖，《黄河的主人》教学品评在《七彩语文教师论坛》发表。

《理想的风筝》教学设计

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会刘老师乐观、热爱生活、不服输的精神。

3.领悟用故事写人的奥秘。

学习重难点：

1.理解课文内容，体会刘老师乐观、热爱生活、不服输的精神。

2.领悟用故事写人的奥秘。

教学程序

Treasure in the heart

导入新课

1.师：根据你们的的经验，写人的文章都有那些注意的要点？

预设：两三件事情来表现人物的优秀品质

要通过语言、动作、神态、心理活动等来刻画人物形象。

要选取典型的事例。

（板书： 用故事写人 特点写好故事）

师：故事写人的奥秘远远不止这一些。这一节课，我们就通过学习《理想的风筝》这一篇课文来寻找这一些奥秘。（板书：奥秘）

师：上节课我们学习了课文理想的风筝，这篇课文写谁？（板书：刘老师）刘老师是一个残疾人，他哪里有残疾？（板书：只有右腿）

师：课文写了刘老师的哪四件事情？（板书：讲故事 写板书 放风筝 追线拐）

师：从“讲故事”中看出刘老师是一个怎样的人？

预设：乐观。（板书：乐观）

继续学习课文，体会人物精神

1.师：我们继续来学习剩下的三个故事，请同学们看自学提示：

自学提示

从“写板书”“放风筝”“追线拐”这三个故事中选择你喜欢的一个故事来学习:

(1)找到这个故事中描写细腻的句子在下面画横线，并在旁边写出自己的体会。（温馨提示：提笔即是练字时）

(2)有感情地读一读。

2.生自学，师巡视。

3.交流。

（1）写板书

课件：逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

预设：重点理解“撑地”“急速地”“转”。

（板书：顽强）

课件：一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

预设：重点理解“年过半百”“多少次”。

（2）放风筝

课件：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

预设：重点理解“决不肯”。 （板书：乐观）

课件五：他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

预设：重点理解“甜蜜的笑”“漾”。

（3）追线拐

课件：他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”

学生喊一喊刘老师的话。

重点理解“笑”“叫”“蹦跳”“喊”

（板书：顽强）

领悟用故事写人的奥秘

1.故事的分配

（1）四个故事中两个写课上两个写课余，这是作者的巧妙安排。

（2）试一试，学习怎样分配故事。

（3）小结：合理分配故事理想的风筝，会分配出不同的味道。

2.故事的长短

（1）数一数四个故事的长短。

（2）小结：写故事我们要做到长短不一，错落有致，详略得当，不要有话可写就洋洋洒洒写得很长很长，没话可写就不写或少写。

3.故事的关联

（1）点拨帮助学生找一找四个故事之间的联系

（2）小结：

四个故事是有关联的：作者是围绕着刘老师热爱生活、自强不息这一主题来选择材料的。

4.故事的连接

（1）点拨：第七自然段的景物描写可不可以删掉？第二自然段的景物描写呢？

（2）写景——课上——写景——课余

（3）小结：故事的连接。

5.夹叙夹议

（1）找到每一件事情后面表达对刘老师尊敬、感激之情的句子。

（2）小结：夹叙夹议。

总结升华

1.板书一分为二，发现了什么？

左边是课文的主要内容，右边是课文的写作方法。

2.总结：用两只眼睛会看到完整的世界，用两只眼睛看课文会得更清、更透、更明、更好。

布置作业

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。同学们，你能尝试着用本课中学到的写作方法写一写给你印象最深的一个人吗？（提示：能用几种用几种）

总结：以上内容就是针对《理想的风筝》教学设计详细阐释，如果您觉得有更好的建议可以提供给哪吒游戏网小编，《理想的风筝》教学设计部分内容转载自互联网，有帮助可以收藏一下。