26、理想的风筝(课件)

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风 风 筝村 居清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习 《 理想的风筝 》 ，相信大家一定能从文中找到答案。 同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。26 理想的风筝 26 、理想的风筝 （倒叙） 这是一篇 回忆性的文章,也是一篇 散文。 。“ 风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课，你们有什么疑问吗？ ⑴ “理想的风筝”是什么样的？ ⑵为什么叫“理想的风筝”？苏叔阳又名余平夫，生于 1938年，河北保定人。 1960 年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧 《 丹心谱 》 ，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。 点此播放视频 （著名剧作家、文学家、作家、诗人）苏叔阳出生于 1938 年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。

1978 年， 40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。 1994 年，他因胃癌切除了部分胃， 2001 年因为肺癌切除了左肺， 2004 年又切除了脾脏。抗癌 14 年，先后多次手术，可苏叔阳在 69 岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了 300 万字的作品，出版了7 7 本书。 把老师比作母亲， 把老师比作人梯， 把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛， 把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。 …… 老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨， 假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业， 那便是老师，没有任何人比他们更神圣。 …… 让我们手牵起手，躬下身， 向所有的老师虔恭地祝福， 含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！” —— 苏叔阳 《 谢谢老师》 》这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。 1 ．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。 2 ．画出自己不理解的词、句。 3 ．标出自然段序号。 听课文录音，理清层次: 22 理想的风筝.mp3 思考： 1 文章写了哪些事情？ 2 表现了刘老师怎样的品质？ 检查预习 ： • 课文主要讲了什么内容？ • 课文中作者回忆了刘老师的那几件事？分别是什么事？ • 这些事是课文的哪些自然段？ • 笑谈腿疾 • 课讲得好 • 喜欢提问学生 • 放风筝（7-10 ） (4) (5) 现实 回忆 1~3 (6) 现实 11~12 自强不息 身残志坚 乐观自信 热爱生活 中心：课文以“风筝”为线索贯穿全文，讲了刘老师上课和放风筝的情景，表现了刘老师热爱生活，热爱工作，身残志坚，乐观自信，自强不息的精神，抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。

文章共有几段， 可以怎么分段？ 读课文，划分段落： • 一（1-3 ）：写春天到了，“我”就不由自主地想起刘老师。 • 二（4-10 ）：回忆了刘老师工作和生活的片断。 • 三（11-12 ）：抒发了“我”对刘老师的思念之情。 执教者 王丽平 字 词 学 习 筝 哽 翩 风筝 哽咽 哽塞 翩翩起舞 偏（偏旁）篇（一篇） 编（编写）遍（遍地） zhēn nɡ gěng piān 我能行 蜈 蚣 蜈蚣 误（误会） 蜈蚣 松（松树） wú ɡōnɡ 我能行 高 琨 4、读读写写。 风筝 哽咽 翩翩起舞 蜈蚣酸涩 沉醉 精妙 不由自主 微微发胖 慷慨激昂 各式各样 扶摇直上 翱翔盘旋 笑声朗朗 气喘吁吁 身残志坚 绘声绘色 声情并茂 情不 自禁 女娲造人 • 嫩绿 连翘 [qiáo] 花小喇叭 戏耍 天穹眯眼睛 忠厚 膝盖截去 拐杖 支撑• 女娲造人 捏泥人 酸涩• 慷慨激昂 屈辱 哽咽（ gěnɡyè ） 倘若 沉醉 清晰 枯燥 • 豆腐 蜈蚣（ wúgōnɡ ）线拐• 翩（ piān ）翩起舞扶摇直上 翱翔盘旋撒手拐杖• 气喘吁吁残疾 纯朴嫩绿慈祥天穹舒展忠厚扶摇直上金黄眯起来翱翔 连翘花拐杖翩翩起舞连翘花 翘 qiáo（)qiào() 翘起 撒 撒 sā张开、放开（） Sǎ把颗粒状的东西分散着扔出去（） x ū 叹气出气的声音。

（） 撒手 播撒 吁 吁 yù 为某种要求而呼喊。（） 气喘吁吁 呼吁 咽 yè 因悲痛而说不出话来（） yàn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去：（） yān 口腔的后部消化道和呼吸道的共同通道（） 哽咽 狼吞虎咽 咽喉 天穹： 酸涩： 枯燥： 哽咽： 擎着： 翱翔： 仰仗： 气喘吁吁： 功德无量： 指天空。 酸楚，伤心。 单调没有趣味。 不能痛快的哭出声。 用手举着。 鸟回旋飞翔。 依赖，依靠。呼吸急促，上气不接下气的样子。功业和德行大的无法衡量。 试一试不由自主：由不得自己，控制不住自己。 • 翩翩起舞：形容轻快的跳起舞来。 • 扶摇直上：形容上升很快，比喻仕途得意。 • 慷慨陈词：慷慨：情绪激动，充满正气。陈：陈述。词：言词。指意气激昂的陈述自己的见解。阅读训练 阅读提示 :①读一读, , 想一想: : 你眼前浮现了一幅怎样的画面。②圈一圈, , 画一画: : 刘老师放风筝、追风筝的哪些细节让你怦然心动。③批一批, , 注一注: : 读到感动的地方写下你的感受。④品一品, , 说一说: : 你用心读出了一位怎样的刘老师 ?学习第一段 • 1. 默读第1 1- -3 3 自然段，思考：课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？思考1 1- -3 3 自然段写了什么？在文章中起什么作用？春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。

扣住题目 “ 风筝 ” ，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。春天 又 到了。每逢这时 ，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。“ 又、每逢这时 ” 表达了作者对刘老师不绝的思念。每逢这时候 ，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 风筝勾起我的回忆，由风筝及人。为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。 A 、这段话运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的 腰身 。 连翘花举起 金黄的 小喇叭 ，向着蓝天 吹 奏 着生命之 歌 。蓝天上，一只只风筝在同白云 玩耍 ，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。“ 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏者生命之歌。

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