小学三年级1100字

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蚂蚁大战

学习目标

1、理解本文的象征意义

2、指出文中蚂蚁之战与人类战争类比的地方

3、掌握本文的场面描写

预习案

一、 文学常识：

1、本文选自《》作者是（ ）国的（ ）

２、亨利梭罗是美国（ ）（ ）。是一位（）的人，其创作以（）为主。作品一般是（）。最有名的作品是（ ）。

3、“面对生活的基本要素蚂蚁大战，看看自己能否学会生活必定会传授给我的东西”这句话是谁说的？（）

4、本文中透过典型细部通览全局，这种手法是（ ）

5、本文中与蚂蚁大战进行类比的是（）

6、本文中，作者特别关注的是（）

7、为了使形象生动，作者采用了写（ ）的口吻来写蚂蚁。

8、“木堆上到处都有这样奋力厮杀的勇士”所用的修辞方法是（ ）

9、蚂蚁们战争的信念是（）

10、作者认为自已的父辈当年并非是为区区三便士茶叶税而战，而是（）

11、本文写作特点是（）

12、作者认为蚂蚁大战中也有被激发起的（）

二、重点字词：

1、歌舞升平：

2、噬住：

3、荷：

4、相形见绌．

： 5、奄奄一息：

6、鏖．

兵： 7、杀身成仁：为成就仁德而牺牲生命。仁：最高道德准则。

探究案

三、分析题：

分析1段

“红蚂蚁与黑蚂蚁„„却从末如此奋不顾身。”

（1）属于什么描写？

（2）红蚂蚁与黑蚂蚁势不两立，通常是两红对一黑这一句可见本文什么特色？

（3）“弥尔弥冬军团”“红色共和党和黑色帝王派展开你死我活的拼杀”在全文中有何作用？

分析2段

“在一束阳光照射下„„战争信念是“不战胜，毋宁死”

（1）一对武士实际指什么？

（2）他们准备血拼到底，魂归天国原因是什么？

（3）文中可见有可能取胜的战士是哪一个？

（4）．说明这段文字所运用的描写方法及其特点。

（5）. 文中描写蚂蚁主要采取了何种修辞手法? 有什么样的艺术效果?

（6）指出文中运用比喻的句子。

答：文中运用了比喻的句子：

“在一束阳光照射下的木片‘小山谷’中”；

“那精瘦的红色斗士像老虎钳一样紧紧咬住死敌的人头不妨”

分析4段

这时蚂蚁大战，如看到他们各自的军乐队，„„仿佛它们是人。

（1） 这段场景描写是真实的吗？

（2） 这段描写反映了作者怎样的情感？

（3） 主要修辞手法是什么？有何作用？

分析6段

“我特别关注三位武士的混战„„„„两个红蚂蚁头仍然死咬住不放。”

（1）“这痛苦的红武士境红的眸子发出战争激发出的凶光”、“但那两个依然有生命的脑袋挂在它身体的两侧，犹如悬吊在马鞍边的两个恐怖的战利品。”这两段文字别用了哪两种修辞手法？

（2）“两个红蚂蚁头仍然死咬住不放”的记叙表现了红蚂蚁怎样的精神和信念？

（3）本段文字在全文具有怎样的作用？

反馈案

四、简答题：

1、本文所描写的蚂蚁大战有何类比象征意义？

2、本文在声面描写方面有何特点？

总结：以上内容就是针对小学三年级1100字详细阐释，如果您觉得有更好的建议可以提供给哪吒游戏网小编，小学三年级1100字部分内容转载自互联网，有帮助可以收藏一下。