5北大荒的秋天

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5、北大荒的秋天教材分析： 《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的写景文，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象， 说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。课文采用总分总的结构 方式。课文起笔交代了时间和地点，只一句话，干净利落。接着从三个方面写了北大荒的景 色：先写天空，次写小河，再写原野，然后用一句俗语“大豆摇铃千里金”轻描淡写北大荒 的物产丰富。最后呼应开头，赞美北大荒的秋天。作者以饱满的热情和浓郁的色彩，为我们 描绘了北大荒令人陶醉的景色，展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副独具魅 力的北大荒秋景图，读之令人神往。 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解有词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习先概括后具体的构段方式。 4、知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情 教材重难点： 了解北大荒的魅力富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。教学准备：了解北大荒的有关情况、多媒体课件 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、会本课10 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，理解本课生字新词。 2、大致了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

初步感受北大荒的美丽富饶。 教学重难点： 1、这篇课文是一篇文字优美、情感真挚又适合学生感情朗读的课文。在教学中要充分调动 学生朗读的积极性。让学生在读中感悟。 大致了解课文内容，能正确、流利地朗读课文一、谈话导入，揭示课题： 1、今天老师带领大家去我国东北的一个名叫“北大荒”地方。 2、板书：5、北大荒。（点拨荒字的书写：看老师写荒，长满了野草，没有人耕种，所以这 有个草字头，“亡”表示什么也没有，能给荒组个词吗？ 3、猜一猜，北大荒是个什么样的地方？教师出示地图，介绍北大荒 简介：北大荒在我国东北黑龙江省，这片地区是世界三大黑土带之一，土质应该非常肥沃， 但是，在过去，这片肥田沃土没有得到开发和利用，大片的土地上荒无人烟，所以人们就把 这个地区称作“北大荒”。有这样一首民谣：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草 不打粮。”不过，新中国成立以后，有成千上万的志愿者去那里开荒垦地，现在那里可不一 4、秋天来了，我们一起去见识一下如今北大荒的秋天是什么样子吧！（板书：的秋天）齐读课题 （设计意图：首先，通过字义的分析，简介北大荒，让学生对北大荒有一个初步的印象，激 苏州香雪海小学语文备课 发学生的兴趣，抓住了调动了儿童积极性的契机。

）二、初读课文 1、把书打开，听老师读课文，边听边想，现在的北大荒，是个什么样的地方？（教师范读） 2、完成填空（ ）的北大荒（美丽 富饶 迷人） 3、同学们一定也想把课文读好吧，下面请同学们自读课文，出示初读要求： （1）读通课文，读准字音，难读的词语或句子要多读几遍。 （2）划出生字所在的词语，读一读，记一记。 （3）标上小节号，读懂每一小节写的是什么内容。. 4、学生自由读课文 5、检查自读情况 出示词语：银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 转眼间 锦缎 明镜 顿时 哗啦啦 演唱 这些生字我们基本都有办法记住它。不过，“燃烧”这个词语，笔画比较多，大家看一看， 怎样记，写的时候有什么要提醒大家注意的？ 6、课文一共有几小节？指名分小节读，读自己最喜欢的或者读得最熟练的小节。 7、填空，检查课文有没有读懂 北大荒的天空 ，小河 ，原野 。北大荒的秋 （设计意图：初读课文，通过完成天空，让学生对北大荒有一个全新的了解，它不是真正的北大荒，而是一个非常美丽、富饶的地方，完成填空，主要让学生理清课文条理，对课文内 容有一个大概了解。） 三、学习课文第一节 1、大家从哪里知道北大荒的秋天来了的？ 2.指名读第一小节。

送给大家一个成语：一叶知秋。说的就是，当第一片树叶落下，我们就知道，原来，秋天 已经来了。 （积累词语：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清）。 从这些词语我们可以感受到秋天是一个多么美好的季节。谁能带着这美好的感受再读第一 小节？ （设计意图：学习第一节，用一个成语概括第一节，再复习学习一组关于秋天的成语，感受 到秋天的美好和诗意。） 四、小结，布置作业 1、今天我们初步读了课文《北大荒的秋天》，已经感受到秋天的美好气息，在下一节课的 学习中，我们将继续走进北大荒，领略那里迷人的秋景。 课堂作业：剩下的生字描红。抄写词语：一叶知秋、秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清。 （设计意图：抄写描写秋天的成语，既复习了以前积累的关于秋天的成语，又积累了成语， 新知与旧知很好的联系起来了。） 第二课时 课时目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文，体验、感悟描写北大荒美丽、富饶的句子，积累一些好词好句。 苏州香雪海小学语文备课 通过对课文的诵读，培养学生的美感及对祖国热爱的思想感情。学习课文先概括，后具体的构段方式。 写一写，用总分的写法写秋天的果园真（），初步了解掌握先概括，后具体的写法。

教学重难点： 通过对课文的诵读，培养学生的美感及对祖国热爱的思想感情。学习课文先概括，后 具体的构段方式。 一、复习导入 师引读第一自然段，问：北大荒的秋天怎么样呢？课文从哪些方面描写了北大荒的美？板书：天空 小河 原野 （设计意图：复习课文词语，在复习课文的基础上，问课文从哪些方面描写了北大荒的美， 抓住了学习文章的主线。） A：引读：北大荒的秋天一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。从这句话，你读出了什么？ （“一碧如洗”、“几缕”：干净、美丽） （交流中感悟理解“一碧如洗”。） 板书：净 B：而到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。引读：这些流云在落日的映照下，转眼间变成 一道银灰，一道橘黄，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动中五彩斑斓的锦缎。 这么多颜色，能不能用一个词来概括？你能换个词吗？为什么要用“五彩斑斓”？（通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。） 这么美丽的景象，哪里还仅仅是天空啊，简直就像是（引读）——美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 指导朗读，指名读，齐读。北大荒的天空这么美，让我们一起来读一读，读出天空的净和美。

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