我的教育小故事30篇

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我的教育小故事【篇1：我的教育小故事】 师生交融 撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。这是我的教育夙愿！ 去年我接了新班。学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其 学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语 的例子。如：北京的老太太为了迎接2008 年奥运，还在练习说英语。当前各 种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。 课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主 动性。经常给学生以成就感，“good、better、best、excellent、clever” 的运用，调动了学生的用心性。我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们 谈心，让他们“亲其师，信其道”。 一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是， 结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思 不得其解，我为此迷茫了。 但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原 因，学生的学习困难。于是，我找来王健伟同学谈心、交流。这个学生很调皮， 也很聪明，但学习不扎实。由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。

他 说“老师，实话对你说吧，此刻同学们都说‘我是中国人，不学外国话，英语 不及格，说明我爱国’，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没 用。老师你说对吗？”他用异样的眼神看着我，好像在说：“老师，气死你！” 我笑了笑问：“你家里有几口人？”他直言不讳地说：“三口”。我说：“是 爸爸、妈妈和你对吗”？这时，他低下了头小声说：“你说错了，老师，是爸 爸、奶奶和我”。于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。我之后问： “你爸爸是干什么工作的？”“爸爸此刻喂鸭子„„”。此时此刻，他的泪珠 已在眼眶里打转。我趁热打铁：“你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出 努力，考大学是不成问题的”。“我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的 时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”。 我语重心长地说：“只要努力就有机会”！他深深地鞠了一躬，“谢谢！老师， 我必须努力”。说完含着眼泪走出了办公室。 之后，在课堂上，我认真关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我，而且 还用心发言，每节课都多次回答问题，每次我都给予不同的鼓励。 一天，他的语文老师拿着他的日记对我说：“卢老师，你看这篇日记。

题 目是：老师，对不起。 我小学的班主任，盆老师教我们语文，他教得很好，对我们个性友好，记 得五年级时候，我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱，老师说：“咱 们买几本书吧”。来提高我们的作文水平，我们同意了。于是，老师给我们买 了许多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。这样，同学们的作文水 平有了提高。但是就在快要毕业的时候，我和同学们一合计，毕业了书归谁？ 于是，我便主动和老师说：“老师，那几本书我们看够了还是分给我们钱吧！” 盆老师什么也没说，把自己的钱分给了我们。而此刻，他的妻子－－－您又教 我们英语，仍耐心地做我们的工作，想尽一切办法辅导我们，而我还气着您。 所以，我要向您说声对不起！老师，请您原谅我！我看完后心理有种异样的感 觉。想，这次教育成功了。 从此，他学习个性努力，成绩也很快有了提高。 于是，我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同 时，我意识到：要不断地给学生以力量，给学生以自信。因为我们所教的孩子， 并不个个都是优秀的，他们的思想还不十分成熟，要及时给予孩子优秀的指导。 还有一部分是后进生，对他们我们要个别对待，要善于发现他们身上的闪光点， 给予自信的力量。

爱，是精髓，爱，是我前进的指路灯，爱，更是我心中的永 恒。我将用我的人格魅力，去为教育事业撒下期望的种子，这样，才无愧，亦 无悔。 【篇2：我的教育小故事】 我的教育小故事 我国著名教育家陶行知先生以前说过：“真的教育是心心相印的活动，唯 独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它 不仅仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁” 要“爱满天下”，因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职！ 从事教育工作已有七个年头了，回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收 获就是明白了：爱就是教育，教育就是爱。因为爱，让他变得不再寂寞。 还清楚地记得他――小张，是一个很个性的孩子。刚接到小张这个班的时 候，我只了解到，小张是个学习有障碍的孩子，成绩很不理想，但是他很好学， 不懂就问，作业从不拖拉。与他接触了一段时间后，我进一步认识了他――一 个不仅仅爱学习，而且负责、关心班级的孩子。看见地上有纸屑他会主动去捡， 看到饮水机上没水他会主动去搬水，看到教室没人打扫，他会主动留下„„但 是，人非圣贤，孰能无过，小张也有缺点，他喜欢吐口水，弄得桌上，本子上 都脏兮兮的。

这也就成了同学们不喜欢他，厌恶他的主要原因；其次就是小张 是个学习有障碍的孩子，也就是大家所说的弱智，成绩极不理想，所以同学们 都不跟他玩，不跟他交流，这让小张变得越发自卑和孤独。 “喂！你有没有搞错，干嘛把我的本子和小张的夹在一齐啊！”一位同学 很是恼火地冲着收作业本的组长大叫，便一把抢回自己的作业本。 “踢给我，快！”“踢给我！”这是一群同学拿着小张的笔袋在当球踢， 而小张先是奋力想抢回自己的笔袋，但毕竟势单力薄，所以只能坐在地上哭。 “干嘛碰我的课桌，你这傻子！”这是小张不留意碰了某位同学的课桌而 遭到的谩骂„„ 当班干部将这一件件令人愤怒的事情告诉我时，我难以控制自己的情绪， 很想立刻为小张打抱不平。于是，我把这些学生叫到跟前说教一番，然后看着 他们给小张道歉。但是，这样做治标不治本，过不了多久，他们又恢复原样了！ 我该怎样办？如今的孩子这是怎样了？为何会如此冷漠？我该怎样帮忙 小张呢？为这事，我伤透了脑筋。 偶然的机会，在同事的推荐下，我看了一本名叫《一百条裙子》的小说。 小说的主人公是一位名叫旺达的女孩，她家十分贫穷，住在离学校很远的山上， 每一天她都要走山路去上学。而遇上下雨天，泥泞的山路总会让旺达变得脏乱 不堪。

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