五年级下册语文第二单元作文教案：口语交际.doc 全文免费

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五年级下册语文第二单元作文教案：口语交际 -难忘的童年教学设计 【教学目标】 1.培养良好的倾听习惯和语言表达能力，学会倾听、交流、互动，能够把自己心中想的，脑中回忆的事情用自己的话说出来，并且能够把事件说清楚，讲明白，逻辑清晰。 2.培养学生良好的文字表达能力，学会记事，知道学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达出真情实感。 3.培养学生细致观察的能力和想象能力，用心感受童年生活的纯真、美好，使学生珍惜童年，热爱生活。 【教学重难点】 重点通过交流讨论，使学生能从不同角度讲述自己的童年故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，感受童年的美好纯真。 难点指导学生能够把故事讲述清楚具体，并注意表达方式，突出“趣味”，表达出真情实感，并在活动中进一步提高交际与习作的能力。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、引导回顾，交流童年 同学们，我们刚刚学习的第二单元的主题是“童年”，第五课《古诗三首》为我们讲了几个古代小朋友的童年生活，还有《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、都讲述了作者自己的童年故事，那么这节课呢我们就来回想一下，我们自己的生活中有什么有趣的故事，并试着把它说出来。

二、自由交流，拓展思路 同学们在小组内自由讨论交流，讨论结束后我们找同学起来分享一下他生活中的有趣的、难忘的故事，并看看谁讲的故事最精彩，最有趣，最有意义，最难忘。同学们注意，在讲述故事的时候要说清楚事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，最好能说出有趣的地方。 三、分享生活，乐享趣味 （教师可以举一些例子进行引导，比如：放风筝、爬山、植树种花、堆雪人、打雪仗等） 1.指名讲述自己刚才回忆交流的童年故事。 2.组织评价，他说的这个故事是不是很有趣？他把故事的过程都说清楚了吗？他说的什么地方你最欣赏？你对他怎样说得更好有什么建议？等。 （在此过程中，教师要注意把握好课堂纪律，引导其他同学认真倾听，还要注意引导讲故事的同学讲述一些有意义的，积极向上的故事。鼓励学生在习作上运用自己平时积累的词语，选择喜欢的表达方式等。） 四、课堂总结： 这节课呢我们都积极地回忆交流了自己童年生活中有趣的、难忘的事情五年级下册语文第二单元作文，我发现我们同学的生活都是丰富多彩的，我们的童年生活是快乐美好的，希望你们可以把这份快乐美好一直保持下去！ 五、课后作业 结合本节课所交流讨论的内容，写一篇童年趣事的作文。要求写清楚事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，把事情写清楚，写具体，突出“趣”味，表达出真情实感，字数在500-600字左右。

文章来源“” 六、板书设计 难忘童年童年趣事 事情的时间、地点、人物 事情的起因、经过和结果叙事 突出事情的“趣味“和”“难忘” 第二课时 一、导入新课，展开新题 同学们，我们上节课都各自讲述了自己的童年趣事，并把它写成了作文，那么这节课，我们来学习写一篇新的作文，打开课本的第44页，这是一篇看图作文，首先呢，我们先来把这幅图讲解一下。 二、讲解图画，构思表达 1.大致浏览图画，明白这幅图主要再讲一件什么事情。 （在进行一场激烈的小足球赛） 2.观察图画，明确事情发生的时间、地点、人物。 （阳光明媚的午后或下午放学之后；在学校附近的空地上；有守门员、替补队员和一群观众） 3.仔细观察图画，抓住人物特点，学会描写人物 同学回答，老师补充。 （从哪些方面描写人物：发型衣着、动作、表情、心理活动等方面，注意写出没个人的特点或与其他人不一样的地方。） （只见那个戴着黑皮手套的红脸庞男孩，他是这场比赛的守门员，。他正双腿叉开，弓着背，弯着腰，两只黑溜溜的眼珠正紧张地盯着前方队员们在相互争球的场面，生怕突然有一个球过来他接不住。他的膝盖已经磕破了，但是他毫不在意，多么坚强啊！ 这时，两位队员在场上激烈地抢着球，所有观众的目光都一齐盯着那个地方。

看的最专注的要数那个一头金色卷发的小男孩了，你看他伸长了脖子，目不转睛的望着，脸上的表情有些紧张，好像在为他支持的球队担心。 他身前有位戴红帽子的小女孩，她对这场比赛也很感兴趣，只见她把腰弯的低低的，侧着脑袋观看这场球赛，帽子都快掉下来了也顾不上去扶一下。 一个小男孩正抱着他年幼的小弟弟。两双眼睛都望向场地。那个小弟弟或许还不明白球赛是怎么回事，但他觉得有趣，所以还是聚精会神地观看比赛。 还有一位女孩，她的手中抱着个洋娃娃，脸上没有什么表情，也许她在想，要不是为了等我的哥哥，我才不会来呢！ 戴蝴蝶结的小女孩，激动地站了起来，双手掐着腰。头戴尖尖帽子的小男孩看起来很紧张，双手在抓着自己的衣服，正在心里暗暗地为球员们使劲。 还有不知谁家的小白狗，它懒得关心球赛，正躺在地上睡大觉呢！有一位特别的观众——一个大个子叔叔，他也很关注这场球赛五年级下册语文第二单元作文，连手中最爱的书都置之不理了。他全神贯注地注视着前方。脸上带着微笑，也许这场球赛让他想起了他童年的时候踢足球的场景。还有一位腆着肚子的替补守门员，他精神十足地站在守门员的身后，密切地关注着场上的变化，心中默默地为自己的球队加油鼓劲。） 4.展开想象，将刚刚所描述的串成一间完整的事情。

文章来源“” 三、明确要求，草拟作文 1.明确作文要求，仔细观察图画，加入合理想象，写清楚事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，把事情写清楚，写具体，写完整。字数500-600字左右。 2.交流习作，修改习作。 四、课后作业 完成这篇看图作文 五、板书设计 小足球赛 事情的时间、地点、人物 事情的起因、经过和结果 衣着 发型 动作 人物描写表情 心理活动 第三课时（习作讲评） 一、导入课题，组织典型作文的讲评 1.同学们，老师阅读了你们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到了大家童年的纯真和美好。 2.用投影仪展示优秀作文，可以让作者朗读。 3.师生共同评议 （他写的童年故事是否有趣？这篇习作在语言运用方面你最欣赏那些地方？为什么欣赏？还有那些建议？等） （评议的重点：事情是否写得真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真情实感） 二、组内评改 在小组内互相交流，找出自己和他人作文的优点和不足，提出修改建议。 三、佳作欣赏 1.小组内推荐优秀习作，让大家赏析 2.作者谈自己在修改习作中的收获 3.朗读作品，佳作上墙文章来源“”

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