[其乐融融 作文]其乐融融作文600字

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（浙江省永嘉县上塘镇东岸小学，浙江 永嘉） 一、背景说明 《快乐合作的事》，是人教版二年级第三册第五单元口语交际训练的内容，本单元以“团结合作”为主题，教育学生之间要友好相处，互相帮助，从而养成良好的行为习惯。 由于二年级学生自制力较差，缺乏信心，依赖性重，合作意识淡薄，因此，我将这节口语交际内容安排在了一个又一个的情景之中，让学生在轻松、有趣的情境中，去倾听、表达与交流。 二、设计理念 《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情景中进行。”在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。本节课紧紧围绕上述要求其乐融融 作文，力求创设能使学生主动参与的教学情景，通过游戏、介绍、交流、评价等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌，能认真倾听的听说态度，提高学生听话说话能力。 三、教学过程 （一）创设情景，诱发兴趣 例如：玩“抓绳”游戏 师：今天，老师和小朋友一起玩个咱们都很熟悉的小游戏。 （学生有些激动，眼中迸发出亮光，蠢蠢欲动） 师：（拿出绳子，事先用双手架好绳子）大家会玩吗？ “会。”学生异口同声，兴奋之情溢于言表。 师：不过，老师想请你们用一只手来玩，可以吗？ 一些学生面有难色，一些学生踊跃举手，老师让他们一一上来其乐融融 作文，可每个人只抓住了绳子一头，失败了，他们抓着头，有些不好意思地笑了。师马上发出命令：用两只手一起试试！他们马上双手合作，较轻松地把绳子从师手中“抓”回到他那里，并换了另一种样式。这样，师生玩了一个回合，学生显得很高兴，心满意足的走回座位。 师：从刚才的活动中，你有什么体会和收获？ 生1：一只手玩很难！ 生2：两只手一起做比一只手容易，快多了。 师小

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