[热爱生命的感人故事]热爱生命的感人故事.docx

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热爱生命的感人故事篇一：口语交际-热爱生命口语交际---热爱生命学习目标：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。学习重点、难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力，激发对生命的思考和热爱。学习准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集相关的资料，了解生命的现象，积累关于生命的名言警句。发现身边的热爱生命的故事课时安排：1课时学习过程：一、课文导入，引进语境同学们，在本单元的学习中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春天的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。课前，你们搜集了许多热爱生命的感人故事，对于生命，相信你们一定也有自己的解读。这节课就让我们共同交流一下自己对生命的感悟吧。2.课件出示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折，而采取轻生的做法的图片。提问：这些人的做法对吗？你想对他们说些什么呢？3.学生自由发表自己的看法。【设计意图：课始，老师在学生已对生命有所理解的基础上，通过一些反面资料，让学生进行评判，有效地触动学生的心灵，引发他们对生命的思考。

同时，学生在交流的过程中更好地理解人应该怎样看待生命。这样，“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，又让学生树立了正确的人生观。】二、 明确目标，确定内容1. 学生自读提示，明确本次口语交际的要求，了解本次口语交际的内容。2. 根据学生回答，课件出示内容、要求要求：对生命有了哪些进一步的认识？把这段时间的学习收获和大家交流交流内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。（1）默读资料，想一想这些资料都讲了什么。（2）全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。a. 面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。b. 我们身边，有许多热爱生命的人。c. 生物界表现出来的顽强的生命力。【设计意图：口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，这一环节在学生明确训练提示后，老师引导学生借助教材中的资料和补充的资料热爱生命的感人故事，联系旧知进行感悟，拓宽了学生的思维空间学生，极大限度地调动了学生乐于表达，乐于交流的积极性。

】三、创设空间 畅谈生命1. 创设情境，引导交流：同学们，咱们学校的《广播站》栏目准备举办一期主题为“生命”的节目，想挑选我们班的同学去做嘉宾。你们想去吗？（1）对于生命，你们想向全校的同学说些什么呢？选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。 自己轻声练习讲述。自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。（2）每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话的学生清楚流畅地表达，其余同学用心地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。2. 评议、辩论，感悟生命（1）听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。（2）从他们的发言中得到哪些感受启发？【设计意图：这一环节通过多样化的互动交流，如师生互动、生生互动，这样的互动，充分调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。】四、多方评价 深化生命1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？评选“最佳嘉宾”。3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

4.课件出示：《生命》小诗5学生齐读，深化对生命的看法。【设计意图：口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用赞许的目光去看同学，树立学生的自信心和尊重别人。所以不管是模糊评价还是积极评价，也不管是教师评价还是学生评价，都应该是积极的。师生用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样，发言的孩子感受到的就是正面评价，保护了他们的自尊心，提高了其语言表达的勇气。在交流中，才会轻松地交流，才会表达各自独特的意见、感受、体验，从而才有可能出现个性化的语言，才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。】五、课外延伸联系生活实际：生命如此珍贵，那么在学习，生活中同学们怎样做到热爱生命？六、布置作业1、设计一句热爱生命的宣传语2、画一张有关热爱生命内容的图画3、写一句话赞美你心目中热爱生命的英雄篇二：热爱生命自强不息的名言和名人故事热爱生命自强不息的名言和名人故事厄运打不垮的信念明朝未年时，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史――《国榷》。面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知。然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。

一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这些珍贵的稿子就下落不明。二十多的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致使的打击。对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心从头撰写这部史书。谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了。新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。谈迁也因此留名青史、永垂不朽。英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。卡莱尔经过多年艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。我将这部著作的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵的意见，以求文稿进一步完善。隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：《法国大革命》的底稿，除了少数的几页外，已经全部被家里的女佣当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。卡莱尔在突如其来的的打击同前异常沮丧。当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕的粉碎。他呕心沥血撰写的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。但是，卡莱尔还是重新振作起来。

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