[鹿和狼的故事教学设计]《鹿和狼的故事》教学设计作文

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《鹿和狼的故事》教学设计

兰滩小学 唐涓

一、教材分析：

《鹿和狼的故事 》是小学人教版第十一册第四组“保护环境”中的课文。文章以西奥多〃罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼, 从而导致巨大的生态灾难为例鹿和狼的故事教学设计，阐述了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。文章分为三个部分，第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的狼和鹿的故事；第二部分讲鹿和狼与森林的关系；第三部分讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。

二、教学目标：

1、认识“狞、宠、厄、悖”等生字，并联系上下文理解由生字组成的词语：生机勃勃、罪魁祸首、糟蹋等的意思。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、通过学习，使学生从人们随意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森森，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的重要性。

4、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

三、重点难点：

了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

四、课前准备：

学生收集有关鹿的故事或者狼的故事。

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

（一） 谈话导入，揭示课题

1、谈话导入：

⑴ 同学们，课前老师让大家收集有关鹿的故事或者狼的故事，谁说说你都搜集到了那些故事？ （《九色鹿》《哪吒闹海》-------《小红帽》《七只小羊》《东郭先生与狼》等）

⑵ 大家搜集的可真认真！那么，你能用请用我们学过的一些词语词来形容故事中的“鹿”留给你的印象吗？（板书：鹿）这些故事中“狼”又给你留下什么印象呢？（板书：狼）

2、揭示课题：

⑴ 是啊，在人们的印象中狼总是凶残、狡猾的，鹿也一直维持这善良、美丽的形象。一百多年前，美国有个总统叫西奥多、罗斯福，他和我们大家一样也不喜欢狼，为了保护美丽善良的鹿，他是怎么做的？结果怎样？这就是我们今天要学习的《鹿和狼的故事》。

3、补充课题：

鹿和狼的故事

（二）、初读课文，整体感知

1、学习要求：

请同学们大声、自由地朗读课文，画出文中的生字新词，读完后想想课文讲了鹿和狼之间的什么故事？凯巴伯森林里发生过哪些变化呢？

2、检查效果：

出示生字——“繁殖、狩猎、锐减、相悖、一命呜呼、难逃厄运、罪魁祸首、苟延残喘”指导读音以及写法

词语解释——厄运：指困苦的遭遇、不幸的命运

相悖：相反，违背； 锐减：迅速减少

罪魁祸首：罪恶行为的首要分子

苟延残喘：勉强有一口没断的气，比喻勉强维持生存。

3、浏览课文，交流成果：

谁来说说课文讲了鹿和狼之间什么故事？说出你感受最深的一部分，并发表自己的意见。 成果展示：

A 、罗福斯宣布凯巴伯森林为全国狞猎保护区鹿和狼的故事教学设计，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。

B 、他采取了两项措施：1、设立凯巴伯森林为狞猎保护区。2、雇请猎人捕杀狼

C 、这项决定的结果是：1、狼等野兽被猎杀得很多。经过25年猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。2、同时，鹿过着幸福的生活，在这个“自由王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活，鹿群数量超过了十万只。3、十万只鹿开始啃食树皮，植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了严重破坏。4、1942，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

4、分小组读课文，思考文中那几个自然段具体讲故事，哪几个自然段具体讲道理？

1——6自然段具体讲事件，7——9自然段具体讲道理

（三）、围绕重点，合作探究

默读课文并分小组交流讨论以下问题：

1、 被摧毁前的凯巴伯森林是什么样子的？

（“松杉葱郁，生机勃勃”美丽的鹿在嬉戏，森林中的小动物们快乐地生活。让学生围绕这类词描述自己想到的画面，充分感受和谐美丽的大自然之景。然后全班齐读描写动物们和谐相处场景的文字。）

2、 没有狼的凯巴伯森林是什么样子的？

（狼群倒下了，鹿群过上了“宠儿”般的生活。请用自己的话描述“宠儿”般的生活情景；宠

儿般的生活是每只鹿都向往已久的生活，大家也随鹿儿们一起感受一番这天堂般额快乐吧，齐读描写鹿群生活无忧的文字。）

3、 被摧毁后的凯巴伯森林是什么样子的？

（植被“难逃厄运”，鹿群“苟延残喘”。好景不长，短短25年过去了，凯巴伯森林发生了翻天覆地的变化，整个森林已经面目全非，让我们在文字中感受鹿群的痛苦吧，齐读描写鹿群生活一落千丈的文字。）

（四）归根究底，总结原因

1、保护美丽善良的鹿，你们觉得应该吗？当森林面目全非、鹿群苟延残喘之时，你认为鹿儿们此时还会感激罗斯福总统为保护它们而采取的措施吗？快乐无忧变成痛苦哀怨，它们至死也不明白为什么绿色会消退、疾病会蔓延，温馨的家园不复存在，悲剧是谁造成的——罗斯福总统的错误决定。

2、默读课文，小组讨论交流罗斯福总统为了保护鹿采取了哪些措施？结果怎样？

（罗斯福总统让政府雇请猎人捕杀狼、豹子等一切以鹿为食的动物，结果导致鹿群大量繁殖，破坏了植被，也使得鹿群没有食物、疾病蔓延，造成“林毁鹿亡”的后果。）

（五）悟出道理，揭示主旨

1、罗斯福做梦也没有想到自己的一个善意的举措，竟然带来这样的结果，你能告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失呢？

（学生交流后出示资料：凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿来狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到一些人的反对没有及时实施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来一批野狼放生森林中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。）

2、提示道理

⑴ 生物之间相互制约、相互联系的，缺少其中的任何一链都会带来严重的灾难，我们一定要尊重这一自然规律。《鹿和狼的故事》这篇课文所揭示的道理想必聪明的你已经明白了，让我们把道理说给罗斯福总统听。（齐读最后一段）

⑵ 只让总统知道就行了吗？不，我们还得响亮地读给大家听。（再次齐读最后一自然段）

（六）、自由谈收获

学完这篇文章，你有什么收获吗？不要让凯巴伯的悲剧再重演了。我们要尊重生物界相互制约、相互联系的关系，不要凭着自身的片面的认识去做事。

（七）、课后拓展：

搜集有关生态平衡的例子，谈谈感想。

（八）、板书设计：

20*鹿和狼的故事

狼

森林

（相互制约、相互联系）

吃 保护 破

坏

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