生命的感动.doc

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19生命的感动 教学目标：【知识目标】认识、会写本课“钩、浸、玫、瑰、姆、疤、疗、孕”8 个生字及组 成的词语。 【能力目标】联系课文理解“郑重其事、怦然心动、孱弱、孕育”等词语。读懂含 义深刻的句子。 【情感目标】有感情的朗读课文，理解父母对儿女无私的爱，尊重生命。 二、教学重点：1、朗读课文，体会情感。 2、读懂含义深刻的句子。 三、教学难点：读懂含义深刻的句子。 四、教具准备：多媒体课件。学生访问父母，了解自己出生时父母的感受，以及成长过 程中最让父母操心的事情。 五、教学时数：2 课时 星期总第＿＿课时 第一课时教学内容: 生命的感动 教学重点: 1、朗读课文，体会情感。 2、读懂含义深刻的句子。 教学难点: 读懂含义深刻的句子。 教具准备: 多媒体课件 教学过程: （一）教师讲述有关爱的故事，揭示课题 1、教师讲故事激发同学兴趣。 2、板书课题，齐读。 3、说说你是怎样理解课题的，读了课题之后有什么想要说的 （二）初读课文，整体感知 1、学生读课文，认读生字、词语，联系上下文，理解“郑重 其事、怦然心动、孱弱、孕育”等词语。范写“潺、孕”。 2、把课文读通顺，难度通的语句多读几次。

3、检查自学情况。 出示关联词。玫瑰孱弱 保姆 疤痕 治疗 孕育 郑重其事 怦然心动（强调划线读音） 联系句子，说说你对画横线的词语的理解。孱弱：身体瘦弱。 孕育：怀胎生育。 郑重其事：严肃认真的对待这件事情。 怦然心动：心里怦怦地跳着。本课形容心情激动。 用“郑重其事、怦然心动”口头造句。4、读句子，说说划线的词的意思。（课件） 你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔。一样：同样的意思。 每一样革新，都要付出艰辛的劳动。一样：一种、一次、一项的意思 指明根据划线的词语的不同意思说句子。 5、流利的朗读课文，要提醒大家注意情感、读通语句。同桌 互相检查课文读得是否流利。 （三）再读课文生命的感动，理清脉络 1、讨论课文主要讲了什么事。 2、交流分段情况，学生概括段意，教师视学情归纳。 第一段：（第 自然段）妈妈拿出“我”小时候用过的东西送给“我”，父亲回忆“我”那时的事。 第二段：（第7 自然段）“我”回忆小时后，妈妈对“我”细心照料的事。 第三段：（第 11自然段）“我”深刻体会父母养育孩子不 容易，并且十分感谢他们。 星期总第＿＿课时 第二课时教学内容: 生命的感动 教学重点: 读懂含义深刻的句子。

教学难点: 读懂含义深刻的句子。 教具准备: 多媒体课件 教学过程: （一）品读课文，感受父母的爱 自由阅读课文，画出使自己感动的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。 全班交流汇报，教师随机点拨。说说课文哪些内容让你感动，为什么让你感动。 教师演示课件，出示关键字。 （1）“那天„„焦急等待。„„一样美丽。” 教师引导学生体会父亲对孩子出生的喜爱之情。 学生齐读，你读懂了什么，你是从什么地方看出来的。 引导学生抓住关键词语“焦急、开心、没法说、无比欣喜” 拓展思维，领悟文本。 作者还运用什么表达方式来表现父亲的喜爱之情？ （比喻句）作者把_________比作__________,为什么这样 打比方，请在文中找出相关的语句。 说说你出生时父母的心情如何。 学生有感情的朗读这段话。 （2）“寒冬腊月„„暖热了才给你用。”（父亲对孩子的爱） 读了这句话，说说“我”是因为什么心里暖暖的，什么让 “我”怦然心动，你访问了你的父母后，令你怦然心动的是什 （3）小组内学习第7自然段，说说你读懂了什么，从哪里知 通过阅读重点句段、访问父母、讨论交流、独立思索，引导学生体会母亲对孩子所付出的辛苦。

说说你的父母养育你不容易的事。在阅读文本、述说父母 的养育之恩的过程中，初通母爱、父爱。 学生有感情地朗读本段。 （4）自由阅读第6 自然段，引导学生抓住关键词句理解父母 养育孩子不容易。 教师视学情点拨、引导、小结。 刚才大家学习得非常棒，联系生活，体会了父母对自己的爱，是呀！每个人的父母在养育孩子是都是倾心倾力的生命的感动，他们的言 行是我们怦然心动，正是有了他们那无私无怨的付出，才有我 们今天的健康快乐的成长。 3、齐读文章最后一段，说说你还有什么不懂的地方。 4、练习缩句，帮助学生理解含义深刻的句子。 教师演示课件， “我将尊重因爱而孕育的所有生命。” 这个句子怎样才能缩写成最简单的句子？联系课文和自 己的生活实际，谈谈对“因爱而孕育”和“所有的”理解，说 说你对这句话的理解。 5、小组讨论。作者的感情有什么变化。你有什么感受。 6、教师视学情引导学生归纳。 爱是什么？爱是生命的根芽，爱是生命的动力，爱是生命的粘 合剂。我们都在爱中孕育，在爱中成长。我们应该尊重生命， 把爱的芬芳播撒四方，把爱的幸福带给每一个人， （二）升华情感，拓展延伸 1、学了课文，你有什么感受，你有什么话要说，请在小组 内交流。（教师巡视，辅导） 2、拓展：读一读汪国真《母亲的爱》。 3、延伸：你有一些记录自己成长的物品吗？找出来，像作 者一样写一写。 板书设计： 教学反思： 出生前后 焦急欣喜 寒冬腊月 暖热尿布 生命的感动 双脚烫伤 及时送医 尊重生命 摔成脑震荡 陪伴治疗

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