大手拉小手作文800字5篇.docx

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每天都要走上好几遍。都没发生过什么事，但有一天，我过那条马路时却不是这样。一想到那天发生的事我情不自禁地想起那位 素不相识的老伯伯…… 记得那天，我放学后准备回家。刚到马路边，路上的情景 然我惊呆了：车子一辆接着一辆开，川流不息。因为这一带根本 没有红绿灯，斑马线也不起作用，“十”字形交叉的路口上，卡 车、公交车、轿车全在路上狂飙，谁也不肯让谁，导致车子排成 了一条长龙。有的司机打开车窗，抽着香烟，吐岀一团团白雾； 有的司机目视远方，踩着油门，发出声音让前面的车快走；还有 的司机狂鸣喇叭，但没有效果。我被吓得连连后退，心想： “我……冲过去么？不，车太多了。”现在的车还礼让行人呢， 哪里啊。我试着向前走了几步，又见一辆车向离弦的箭一般飞驰 过来，吓得急忙后退。 突然，一位五六十岁的大伯走到了我的身边。他看着川流 不息的车辆，有回头看看我，皱起的眉头似乎已经打了一个死结， 怎么解也解不开。我打量着这位老伯伯，岁月在他的额头上留下 了一条条皱纹，鼻子挺拔，眼眶深陷下去。他身穿朴素的格子衬 衫，下身穿着棉裤。老伯伯愤怒地凝视了车流许久，然后转过身 来，慈祥地望着我，说: “孩子，才这么小年级就一个人回家了？别怕，来，跟我来！” 他那灰白色的头发在阳光的照耀下显得格外的耀眼。

我迟疑了一 下，连连后退，怕这位伯伯是不是想……我不敢往下想。而他只 是微微一笑，便靠进我一步，牵着我的手。他低着头，嘴唇微微 动了几下，说：“拉着我的手，别害怕……”我轻轻地点了点头。 伯伯的声音是那么的温柔，和蔼。我牵着他的手，手虽然粗糙， 并且青筋都露了出来，可是却十分有力，我感觉有一股暖流流进 了我的心中。 走到了马路中间，伯伯有转过头来，用他那和蔼的双眼看 着我，说：“这里车子最多了，小心点儿。“同时，伯伯的手拉 得更紧了，生怕我有什么闪失。我也牢牢抓住他的手，我们就这 样，相依相随。 当我还沉浸在幸福之中时，已经到了马路对面。伯伯这才 松开他那长满了老茧的手，我觉得手被握得有点儿麻麻的痛，但 是心里有像吃力蜜似的甜。伯伯有叮嘱我：“下次过马路，一定 要小心！”我点了点头。伯伯笑了，那既是 甜蜜的笑，又是泰然的笑。我也跟着老伯伯一起笑起来。 我望着这位素不相识的老伯伯离去的背影，心中充满了说 不出的感激…… 篇二：大手拉小手 灯，也是一个保护着我们稚嫩心灵的一棵大树。在阅读领航的活 动中教会了我们如何放开自己去和陌生人交谈，如何利用电脑做 或者打印小报把小报座的更好，如何在演讲中发挥自己特长 有一次，我们以阅读领航的形式组织春游，那是我们第三 次小组活动，我们对这个项目还是比较陌生，不能大大方方的和 游人交谈，错过了好几次机会，这都被善于观察的翁老师看在了 眼里，马上过来帮助我们。

翁老师先做起了示范让我们看，好厉 害！翁老师瞅准一个人，大大方方的和游人交谈，认认真真的读 着问卷，一会工夫一张工工正正的问卷就做好了。之后，翁老师 和我们说：“只要放宽自己和别人之间的距离，适当的册去陌生 感，就一定会成功的！”翁老师让我们在试试看，再加把劲。结 果我们接二连三的成功了，取得了前所未有的成绩竟然有整整 30 是上几次加起来的几倍那!老师使我们成长道路上的引路人，是黑暗中的一盏明 还有一次，我们去百联调查当时我们已经很有勇气了敢和人交谈，但许多人都是挥挥手走过，几个小时下来只完成一两张， 把我们急的像热锅上的蚂蚁，毫无头绪，急得满头大汗，翁老师 看了几次说：“你要让别人有亲切感就要礼貌待人，这样才能做 的更好，你应该先叫叔叔或者阿姨，然后介绍自己是来自哪里， 之后在让别人去做问卷，做好之后不要忘了说谢谢，当然别人没 有空也不需要打扰人家。不要为班级抹黑更不要为学校抹黑小手拉大手作文，加 油吧！”我们得到了鼓励和鞭策这让我们更加有信心了，我们马 上重整士气，各自出击再次获得了好成绩。 这学期，学校里组织了 “大手拉小手，相互关爱，共同成 长”这个活动，我们六年级的同学要让一年级的小弟弟、小妹妹 们在这个校园里快乐成长，在他们困难的时候伸出热情的双手来 关心和帮助他们。

这次我们要做一个带头作用，当一回小老师，教会他们做 广播体操。这个任务很重，也很难岀色地完成好，教的过程中遇 到了很多问题。第一天，我把三个小妹妹带到一块空地上。刚开 始她们还挺乖的，等站好的时候，可爱的小妹妹们却玩了起来。 我使劲拍了拍手，她们终于安静下来了，我蹲下来亲切地对她们 说：“你们要认真学，知道吗？ ”我把妹妹们一个个拉到各自 的位置上，让她们拉开距离，把她们的小手轻轻放在裤子两侧的 裤缝上，‘'站好！”我小声叫了一下，生怕吓着她们。她们似 乎有些听话了，主动立正站好，微笑着看着我，我的心中一阵窃 喜，这个小老师还挺好当的，可接下来可不是想象中的那么容易 纪律是管好了，教起操来可就麻烦了。开始的几节还行小手拉大手作文，可到了第六节，我在前面示范，转脸看后面却都乱跳了起来，还 有一个小妹妹累得做不动了，就开始东张西望起来。“立正！ 我大声发出口令。她们立正站好，把目光集中在我身上。这次我吸取了上次的教训，把速度放得很慢，两次之后，再连贯地做动 作。“看明白了吗？ ”小妹妹们瞪大着眼睛看着我好象明白了 似的点了点头。接着，我来喊拍，让她们自己做，这下可难倒我 了，小妹妹们有的慢一拍，有的快一拍，夸张点就是乱七八糟。

这次，又要改变计划了。我一个动作一个动作地教，一拍一拍地 教，让她们慢慢跟我做，再回头看一下做对了没有。最后，再把 教的动作连起来。这个方法不错，我的“学生们”都做对了。接 下来，我就逐个纠正错误，力求完美。看到她们都能够完整地做 下来，我的心里有说不出的高兴。啊，做她们的老师可真不容易。 在以后的时间里，我一定会和小弟弟、小妹妹们和睦相处， 帮助他们克服困难，让他们在这个新的环境里、在我们这个温暖 的大集体中成长得幸福、快乐。 篇四：大手拉小手 “爸爸”这个词语对于大多数孩子是如此熟悉，可是对于 我来说，这个词语是如此陌生。在我的字典，有的不是“爸爸”， 更多的是“外公”。 八年未见父亲的我，转眼已十四岁了，有十三个年头是外 公抚养教育我。所以，对我来说外公就是我的“爸爸”。 三岁，外公教我识字，牵着我的小手，在桥上，在路上游 走，指着那巨幅招牌上的大字，一个一个地教我识字, 我们一老 一小的身影转遍大半个城区。 七岁，爱玩的年龄，外公的大手牵着我的小手，到处去游 玩。我们去游山，我去玩水，我们去欣赏那人文地理和自 然风景，看得多了也越发爱山爱水。在最危险的地方, 公从未放开我的手。

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