五年级语文（上）教学质量分析

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又是一年春来到，春节将至，寒假来临。放假之前，滑县教体局统一组织了期末考试。经过几天忙碌，成绩已揭晓，下面我从试题特点、答题情况、成因分析、改进措施四个方面进行分析：

一、试题特点：

这是一份内容丰富，考察知识面广，既注重基础知识考察，又重视拓展延伸的能力检验，由浅入深，难易适中，导向性很强。

二、答题情况：

孩子们基础知识掌握的不错，大部分学生失分不多。口语交际中，语言表达也挺好的。审题不认真，没读完要求就开始做题，作文失分比较严重。作文要求写童年里的一件事，自己从中有所启示，或者明白一个道理。此类作文其实写过，还赏析过。我查看了之后发现，一部分学生似乎根本就没读完习作要求就开始写作文了，只写事，没有收获，所以作文只得五分到十分之间。当然，细心的孩子作文写得也很成功。

三、成因分析：

教师方面：

1、平时我注重字词和句子的积累和运用。这两方面同学们掌握得比较好五年级语文质量分析，前三个小题都是考察学生字词的掌握情况，大部分同学都能正确书写，特别是选字填空中“辩和辨，蓬和篷”的正确选择，让我很是欣慰。

2、课外积累和拓展少，且不能和考题接轨。开放题对的人少，大部分是跟着感觉走！

3、作文训练量还不够大，只围绕书上的单元作文进行训练，让学生读单元作文。赏析少，达不到触类旁通，不能把读过的作文转化，写作方法还是生涩，语言方面也不太生动流畅。

4、平时只重视知识落实，却没有重视能力培养。口语表达方面，学生做过类似题，口语表达的训练少，缺乏语言组织能力。

学生方面：

1、学生的习惯不好，书写不规范，没读完题就开始做题，不能正确审题。

2、会背不会写，写了有错别字。

3、阅读能力不强，即使做过，也失分严重。

4、课外书看得少，课外知识积累少，仅满足于课堂和完成作业，学习自觉性不高。

5、一小部分学生不会审作文要求，甚至没读完要求就开始动笔五年级语文质量分析，写了事件没有启示和道理。

四、改进措施：

1、加强家校共育，让孩子更好地成长。

2、加强作文训练的力度，不光要训练单元作文，还要训练课后小练，让学生熟能生巧。

3、在作文上多教给学生一些审题方法，抓题眼，抓关键词，懂得一些作文可以应对很多题目，灵活作文，灵活选材。

4、进行限时作文，限时作业，限时背诵，提高效率。

5、重视课外知识的拓展和积累，坚持每天积累一点，读万卷书，行千里路。

6、坚持练字，让孩子修身养性，磨练心性，养成认真的好习惯。

我也会努力学习，提高自己的个人魅力，让孩子更爱语文课，希望我们在春暖花开的下学期，孩子们的学习有更大的进步。

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