六年级语文教学反思-人教版六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学反思一

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精品资源，临风文档。 六年级语文教学反思-人教版六年级语文下 册《跨越百年的美丽》教学反思一 《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭 的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、 视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居 里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导 学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出 学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻 内涵。 上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有达到预 期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管教师很努力 地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻 松的状态面对课堂生活。仔细分析原因有三： 1、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。没能在 孩子们的情感发展区激励。 在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没 想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子,显然被我的问题 问住了。耐心等待一段时间，仍然没有期待中的反应。只好 自己将对课题的感受与孩子们分享。试图暗示他们面对一个陌生的课题应该有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏 感度。这需要长期的熏陶和感染。 2、内容容量过大，仍然有想求完整的心态。

所以没有给 学生留更多时间阅读、思考。 尽管一再告诫自己课堂节奏应该按着孩子课堂的发展韵 律来把握跨越百年的美丽教学反思，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感 受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有 心智模式是很难改变的。之所以有这样的心态仍然是 如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更 加深入探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必 须根植课堂，大胆实践跨越百年的美丽教学反思，以研究的心态面对课堂教学的开放。 当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满意 1.和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评价。 2．在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们 的阅读感受。认真地观察了孩子们边读边划下的句子，做到 真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子 起来回答。给予他们充分的鼓励和信心。这应该是关注学情 的具体体现吧。 3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟 大的人格美丽还是征服了孩子们的心，他们让我感到了一种 只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。如果在课 堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容 地思考，从容地表达就更好了。

很多习惯需要在一日一日的 课堂学习中慢慢渗透的。 4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑 时间的问题，出示课文中的重点段落“这点美丽的淡蓝色的 荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”我没有主动 去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么 疑问？果然孩子们提出了文章的核心问题：“这种可贵的性格 与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时， 也完成了对人生意义的发现。人生意义的发现是什么？ 可以感受到孩子们的思维开始在起火花了，只要给他们 时间去思考，智慧的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这 个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂 上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训 一节课总是有很多的遗憾，尽力而为，往理想里走，望美好里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所

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