[保卫黄河教案]保卫黄河教案 (2)

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《保卫黄河》教学设计 一、学情分析： 七年级学生在演唱时大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、识谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、歌曲分析： 保卫黄河是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作《黄河大合唱》的其中一个乐章。作于 1939 年 3 月，并于 1941 年在苏联重新整理加工。属于近现代的内容和作曲手法，这部作品由诗人光未然作词。作品表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争保卫黄河教案，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。

作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。它在我国近代音乐史上具有重大的意义保卫黄河教案，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。 三、教学目标： 1、知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。2、技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。 3、情感目标：通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情。 四、教学过程： （一）、组织教学 （二）、创设课堂氛围，情景导入： 1、看视频资料（播放黄水谣，是学生了解当时社会同胞们的惨痛，）从而引出保卫黄河。 讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。 学生交流 （设计意图）让学生了解当时侵略者进入中国时候，对我国同胞的惨痛烧杀。 教师小结——引入课题：《保卫黄河》 （三）. 感受音乐，学唱歌曲 1、初听《保卫黄河》 (设计意图：通过学生的聆听让学生熟悉主题音乐，，调动学生学习的积极性，同时从唱中进一步体会音乐的情感.) （1） 聆听歌曲视频《保卫黄河》，同时提出问题：在聆听的时候看到了什么？想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？ （设计意图）让学生感受音乐的气势，从而调动学生的积极性。

学生思考、交流 （2）教师评价—激励为主 2、学唱歌曲 （1） 出示《保卫黄河》歌页，同时让学生随老师学唱主旋律。 （2） 学生有感情的范唱。 （3） 教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意重拍、切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。 （4）教师讲述故事 作曲家歌曲的创作时间和过程背景。 《保卫黄河》这首歌是创作年代及创作背景？ 师总结：出示图片。 歌曲《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的第八乐章，也是整个合唱的高潮部分。全曲创作于 1939 年 3 月的延安，是人民音乐家冼星海的代表作之一,创作于 60 年代初期。 创作背景： 冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939 年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了 该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。 （设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。

） （5）复听音乐（小声跟唱） 置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同? a、学生讨论思考、回答问题 (采用自由发言)： 主题旋律共演唱了四遍。 第一遍和第四遍齐唱， 第二遍二部轮唱， 第三遍三部轮唱， 最后一遍又回到齐唱。 b、分析两种演唱形式的音乐表现力 置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？ 学生思考交流 ①激励人们前进； ②坚强的决心和英雄气概； ③同心协力，一起抗战。 置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？ 学生思考交流 一浪推一浪，前赴后继。（ 设 计 意 图 ：为 了 让 学 生 从 感 性 认 识 逐 步 上 升 到 理性 认 识 是 作 者 创 作 的 真 正 意 图，从而更深地理解音乐作品的。) （6）有感情的齐唱歌曲。 3、加强体验，演唱处理 （1）再听《保卫黄河》全曲。 （2）说说歌曲表达怎样的情感？ （全国人民万众一心反抗侵略、坚强必胜的决心！）怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有力的） 引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。 学生讨论思考、回答问题(采用自由发言) 教师小结 （四）、课堂收束，情感升华 引导学生思考：是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家？ 结束语：同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

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