[鼓浪屿之波教案]人音版初中音乐七年级上册《东方之珠鼓浪屿之波》表格式教案设计.doc

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课 时1总 课 时数2科 目音乐（第13册） 人民音乐出版社课 题《东方之珠》《鼓浪屿之波》 型欣赏课 教学目标【 知识目标】聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解教 具多媒体教 法讲解法、讨论法 分析法板书设计作者简介：罗大佑《东方之珠》2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲1．作者简介：张 藜 《鼓浪屿之波》《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。《鼓浪屿之波》 创作内涵这首歌以第一人称的手法来描述“我”生在台湾，却远离故土。《鼓浪屿之波》鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，素有“海上花园”之称，又因岛上的音乐氛围浓郁，培养了不少音乐家，因而又有“音乐之岛”的美誉。1981年，词、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终于赶走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱。思及今日鼓浪屿之波教案，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀鼓浪屿之波教案，便共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。这首歌以第一人称的手法来描述“我”生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人。盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发了出来

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