[藤野先生导学案]《藤野先生》导学案(含答案)..doc

[藤野先生导学案]《藤野先生》导学案(含答案)..doc，哪吒游戏网给大家带来详细的[藤野先生导学案]《藤野先生》导学案(含答案)..doc介绍，大家可以阅读一下，希望这篇[藤野先生导学案]《藤野先生》导学案(含答案)..doc可以给你带来参考价值。

八年级下册第一单元导学案课题：《藤野先生》课型：新授课课时：3课时主备人：编写时间： 年 月 日（星期）【学习目标】1、有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3、讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。4、品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。教学重点【重点难点预见】重点：理思路、找线索，析事例。2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。难点：1、对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。2、对真正“爱国性”的理解。【知识链接】介绍时代背景这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

【学习流程】自主学习1、自由朗读课文，划出文中生字词。2、鲁迅，原名（），浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级（），（ ），（ ）家。他的小说集有（ ），（）。著名小说有（），（）等。散文集有（），我们学过选自这个集的课文为（），（）。3、给题目添加修饰词藤野先生导学案，初步感知理解藤野先生的思想品格。（）的藤野先生4、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将课文分成三个部分。5、本文写了作者与藤野先生先生交往的哪四件事，从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格特征？合作探究一、本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，完成：1、想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容2、这些内容与写藤野先生有没有联系？有什么联系？3、这些内容对鲁迅先生有什么影响？ 1、在藤野先生诸多美好的品格中，作者认为哪一是他最为敬佩的感动的？从课文的哪些语句中，可以感受到？2、对于这样一位使鲁迅敬佩和感激的老师，鲁迅怀念他吗？鲁迅有哪些具体的怀念行动呢？最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么意思？这句话表现了作者什么样的情感？ 展示提升讨论鲁迅弃医从文的思想含义1、在本文中，除了着重描写藤野先生、清国留学生、日本“爱国青年”外，还多处叙述了鲁迅在日本留学的经历，谁能说说都叙述了鲁迅在日本留学的哪些经历？2、鲁迅为什么要离开东京？作者是怎样抓住主要特征来描写3、鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？清国留学生的形象？比喻和反语修辞手法的作用是什么？这表现了鲁迅什么样的思想感情？表现了他什么样的精神？一、给下列多音字注音：喝（ ）采 ））管）霉 ）住 深）痛疾） 声） 邮））收 ）烟尘 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致──2 、问问精通时事──日本报纸上很斥责他的不逊，1、大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。A 为自己在日本受到优待而感到满意和自豪B 幽默地表现了中日人民的友好感情，也表达了弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。C 讽刺日本人对自己的关照并非出于好的动机。2、 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。A 作者的意思是：中国当时贫弱，教育落后，因此一般中国人智商低，日本学生的怀疑是有道理的。B 作者承认弱国国民智商低，但认为60多分的成绩并不高，因此不应受到怀疑C 句子前半部分是模拟日本青年的思路进行推理，揭露他们的逻辑是荒唐的；后半句是反语。全句表达了作者对匿名信事件强烈的义愤，也表达了一个弱国国民的辛酸3、 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！A 反映作者对同胞们的愚昧麻木无可奈何。B 表现了作者对同胞们的愚昧麻木非常痛恨、鄙视的思想感情。

C 表现作者对自己同胞的愚昧麻木强烈的愤激和对造成这种状况的封建统治的深切痛4、分析下文，回答问题。①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。这句话表达作者的感情。（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①，②，③。（3）第②句用的修辞方法是藤野先生导学案，它的作用是。（4）第④句用的修辞方法是，它的作用是。（5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是，理由。（6）作者对清国留学生的不满正反映了他【自主反思】请归纳中心思想，概括本文写作特点。心得感悟：备注（教师复备栏或学生笔记栏）附：《藤野先生》答案【自主学习】１、略2、3、 (1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。

(2)以作者的思想感情变化为线索。 (3)变换了三个地点：“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。(4) 段落层次的划分以“”活动地点的变换为标志。可分成三个部分（全文共有38段）：1—3段）写“”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。 第二部分（第4—35段），这是全文的主体部分，写“”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。第三部分（第36—38段）写“”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。4、? 例1添改讲义认真负责，一丝不苟2纠正解剖图热情关心，严格要求3关心解剖实习正直无私，真挚诚恳4了解女人裹脚探索研究，实事求是写作者在跟藤野先生的交往中的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。(2)写藤野先生指出“”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。(3)写藤野先生为“”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，真挚诚恳的工作精神。

总结：以上内容就是针对[藤野先生导学案]《藤野先生》导学案(含答案)..doc详细阐释，如果您觉得有更好的建议可以提供给哪吒游戏网小编，[藤野先生导学案]《藤野先生》导学案(含答案)..doc部分内容转载自互联网，有帮助可以收藏一下。