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落花不是无情物 化作春泥更护花 顾建荣 尊敬的各位老师: 大家下午好！感谢学校领导给我这次交流学习的机会。我感到有 点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现 代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师， 我的发言只能是粗浅地谈 谈我的课堂教学和培优辅差两方面工作，不当之处敬请大家批评指 正。 一、我的课堂教学 在平时的语文课堂中，我始终要求自己做到：精心备课上课，板 书工工整整，用心去写，用每一笔工整的字去影响学生，要求他们写 字也要认真,养成书写工整的好习惯,每次写作业前， 我都要让他们把 手洗干净，把铅笔或钢笔准备好，才开始写，准备工作做好了，学生 写作业的态度才能端正，他们在写作业中，我会巡视，看看谁写的字 认真，对书写稍差的学生，我会提醒，每次批阅过的课堂作业和家庭 作业在书写上我会及时评价，对写字认真的同学，我会大加赞赏，希 望再接再厉， 继续保持， 对书写有进步的同学， 我会毫不吝啬的给优， 哪怕是班里的差生，目的就是要提高他们对书写的热爱，久而久之， 大部分学生和我的字越来越像，那就是书写工整，每次批改作业本或 作文本时不是一项枯燥的任务，而是一种赏心悦目的感受。

语文老师最核心的角色是课堂教学， 我始终把课堂教学看做是工 作的第一重要，看做语文的生命，无论多忙，我都会把课提前备好， 2017、3、13遇到讲课比赛，我会反复钻研教材，理清思路，找出最佳突破口，敢 于尝试，逐步提高课堂教学能力，随着年龄增长，要想保持住以往的 教学风格不容易，因为记忆力明显不如以前，总是记不住教学过程， 所以采用了最笨的办法，每天晚上，只要有空，我会把教学设计写在 纸上再粘到书上， 就像学生每天必完成的作业一样,渐渐地,这也成了 我现在的一个习惯,我想只有这样，我才能充分把握 40 分钟,我的讲 课水平才不会倒退，学生才会对我的课认可，课堂上我和学生不是教 与学的角色,而是知识，情感的传递和交流者，课堂上善于调动学生学习的积极性。喜欢指导他们朗读，我和孩子们常常比赛读书，就连差 生也喜欢加入读书行列，其中乌郎就是这样一位学生，他是民族学生， 特别调皮，也是学习最落后的学生，几年来，我从没放弃过他，课堂上 总是给他机会， 现在他特别爱读书， 爱回答问题， 读书读得流利有感情， 前几天我和他一起放学回家， 他说他第一喜欢的课是语文， 第二是体育， 第三是英语，我故意说不相信，他着急地说是真的，其实从课堂他那专 注的眼神我早已知道他爱上了语文。

功夫花的最多的还是习作教学,我会提前几天做好课件，并有空 琢磨一下，该怎么上，怎样上学生才不费力，根据学生情况，用多种 方法调动学生兴趣落花不是无情物 化作春泥更护花，对不同层次的学生有不同的要求，以便每位学生 都能顺利完成习作，初步尝试成功的小喜悦，获得成就感，以后就不 会惧怕习作，习作每一篇我会亲自阅读，指出不足，带领学生一起修 改， 一起分享成功的喜悦， 常常看着他们一篇篇誊抄书写美观的习作， 我内心无比高兴，但批作文批阅作文很耗费时间，如何培养一小部分优等生协助老师批阅作文，还需下功夫培养，以把更多的时间花在备 课上，花在钻研教材上，所以，如果我们用心一些，对自己要求高一 些，功夫下得深一些，学生们一定喜欢上我们的的课，对学校教学严 要求我本人是认同的，但如果杂事少些，册子少些，活动少些，让我 们有更多时间放到研究教材，备课上，我想我们每位老师有精力上好 每一堂课，是完全能够提高教学质量的。 二、培优辅差 班里的学生，分为三种，一种是优等生，一种是中等生，还有 一种就是差生， 我的目标是节节高， 让能飞的孩子飞起来， 稳住优势， 增强能力培养，目标是从班级前茅走向年级前茅。培养优等生首先教 会他们如何正确的预习，提出预习的几个部分，包括查阅资料，理清 课文思路，重点词句的理解，提出不明白的地方，上课开始前，这些 优等生会和我比一比书，看谁预习充分，看谁的书上记得多，有的学 生一连预习了好几课，比我跑得快，这种预习习惯直接决定了成绩是 否拔尖。

不仅在预习上要求他们，并且尝试让优等生尝试讲课，提前 分配好谁讲哪一课，提前准备，讲一节课通常用 2 节课，1 节课为 2 位同学讲，一人讲 20 分钟，别小看学生讲，讲课的很会当小老师， 下面的同学也很有新鲜感，配合的很默契，他们讲的有些知识点我在 备课时都没备到，每一位同学都有自己备课的稿子，准备的很充分， 另外 1 节课我做总结或补充，连续了几节课下来，充分培养了优等生 充当小老师能力，上学期班级人数增多，如何减轻改作文，我就又要 培养优等生批改习作能力，召集了 7、8 名学生和我共同改了几篇习作，找出优点，提出不足及建议，并会眉批，很快，这些同学成为了 我的小助手，其中 4 名学生很会评，我在此基础上进行简评，相对轻 松一些。 中等生成绩一般，我找出他们薄弱环节，对症下药，努力让他们 跑起来，这股中间力量如果能够加把劲也会起到不可估量的作用,所 以我努力让他们爱上语文，设置一些抢答或闯关来提高他们，争取把 60、70 分左右的学生全部提到 80 分以上，事实证明，几学期，我班 60、70 的学生寥寥无几。 差生,一个慢慢爬的孩子，我们要悉心呵护，多给他们一个微笑, 多一句鼓励的话语,多一份亲切关心,降低要求， 这样的孩子爬的慢些 又何妨呢？虽然可能会很慢，但只要努力就有希望，能爬起来的学生 就一定不要放弃，我班乌郎和王艺仙就是这样的例子，王艺仙是原来 放弃的学生， 上学期来到我班后， 我心里很害怕， 多了一个拖后腿的， 但表面上却装着非常喜欢他的样子，摸摸他的头，和他说说话，让他 感到一开始就和我很亲近，听写时，王艺仙开始光偷看同桌的，我虽 发现了， 但没有吱声， 而是给他改了， 结果听写及格了， 他好高兴呀， 连连几次都乐滋滋的，我趁热打铁，让他做课堂作业，允许他抄，明 明在抄，我却夸他字写得好看，夸得目的其实就是让他写作业，渐渐 的，听写时我让他同桌挡着，看他到底有没有进步，其实早进步了， 我那天默写 50 个词语，刚默完他对我说：“语文老师，我默出来 23 个词语”，我给了一个大拇指：“你真棒”。

对于这样的学生只要得 到老师的肯定和赞扬，或多或少都在进步，期末考了 58 分，家长和孩子都很满意。所以对于差生，我们不要怕，要敢于接受他们，爱他 们，这样的学生说不定就能爬起来。 以上是我的课堂教学和培优辅差的一点点做法，现在每学期在 抽考，种种客观原因使老师们心有余悸落花不是无情物 化作春泥更护花，但是我相信我们每位老师都 在尽心尽力教好每一位学生， 都在努力提高教学质量， 我们一起加油， 为加油喝彩!最后用一句诗结束我的发言：“落花不是无情物，化作 春泥更护花”

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