[写熟悉的人的一件事]写熟悉的人的一件事 作文公开课 课件（8张ppt）+教案+老师讲义+素材

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写一个熟悉的人写作内容：通过一件事，写一个你熟悉的人，要写出这个人的特点。 写作要求： 1、 通过一件事，写出一个人的特点。 能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写，把人物写具体。 教学重点、难点：把重点内容写具体 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1.同学们喜欢猜谜语吗？那我出一则谜语，大家猜一猜是哪个神话人物？肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单。2.你从哪看出是猪八戒的？3.除此之外，猪八戒还有其他很多特点，你们想不想知道？下面，就让我们来看一篇小故事，看看他是怎样介绍猪八戒的。 例文引路，领悟写法。 请大家拿出讲义写熟悉的人的一件事，注意文章后面的阅读提示？请大家自由朗读，一边读，一边思考。阅读提示： （1）这篇文章主要讲了一件什么事？（2）这篇文章介绍了猪八戒什么特点？这个故事哪些地方给你的印象最为深刻？2.下面就请同学们带着课后思考的问题自由朗读。 抽生交流。 教师引导：这个故事写得有趣吗？小作者是怎么把这个故事写得这么有趣的？生交流，小结归纳：1、抓住人物特点2、举出具体事例3、把最能体现人物特点的部分写具体请同学们齐读写作要求，并板书：1、2、3。

三、揭示课题，诠释要求 师：同学们真会概括啊！我们学到许多好的写作手法。请同学们看大屏幕并认真思考：这次作文要我们写什么？【出示幻灯片】 板书课题：写一个熟悉的人。师：今天，我们就用学到的写作手法，来写一个熟悉的人。 四、启发点拨，强调写法 （一）1、在写之前，我们先做一项心理测试：什么意思呢？我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词最先想到哪个人，你就脱口而出，不用举手，就在位置上自己说出来，反应要快，准备好。测试词：家人师引导：你最先想到谁？为什么会想到他？他的哪一点给你印象特别深刻呢？ （二）师：还有许多人都值得我们写，老师说第二个词了，你们要注意听，我一说，你想到谁就脱口而出好不好？第二个词：朋友 师：1、你最先想到的人是谁？ 为什么会想到他？（三）小组讨论。当提到你的家人、朋友时，你第一时间想到了谁？他做的哪件事情给你留下了深刻的印象？请你把他的故事讲给你的同桌听。学生汇报。明确汇报要求：说的同学，声音洪亮。请其他同学认真倾听。我要看看哪位同学最会听，最会思考。提问：1他写的是谁？2他写了这个人什么特点？3你觉得哪一部分应该详细地写？小结：我们要想把事情写具体，就要抓住人物的特点，选择好一个事例，把最能体现人物特点的部分，把你听到的、看到的、想到的，都详细地写下来，用上好词、好句，把人物的语言、动作、神态描写地更细致、更具体！ 五、实践操作，深化写法 师：这位同学，刚才几位同学已经帮你把这件事情讲述得更生动、更具体了，你能把它写下来吗？其他同学也把给你印象最深的事情写下来吧？佳作展示，师生共评展示学生佳作总结：同学们，其实写作并不难，如果我们能做到“读书破万卷”，那么我们就能“下笔如有神”，最后把这句话送给大家！写一个熟悉的人同学们，我们初次见面，老师送给你们三句话：拍着胸口说：我很棒；拍着同桌的肩膀说：我真的很棒；最后我们大家一起说：我们真的很棒！教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1.同学们喜欢猜谜语吗？那我出一则谜语，大家猜一猜是哪个神话人物？肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单。

（请同学们一起说：猪八戒） 2.你从哪看出是猪八戒的？（从第一句抓住了猪八戒的外貌特点，所以一下子就猜出来了。）3.除此之外，猪八戒还有其他很多特点，你们想不想知道？下面，就让我们来看一篇小故事，看看他是怎样介绍猪八戒的。 例文引路，领悟写法。 请大家拿出讲义，注意文章后面的阅读提示？请大家自由朗读，一边读，一边思考。阅读提示： （1）这篇文章主要讲了一件什么事？（2）这篇文章介绍了猪八戒什么特点？这个故事哪些地方给你的印象最为深刻？2.下面就请同学们带着课后思考的问题自由朗读。 抽生交流。 教师引导：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋的找出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。（你概括的真好，你把事情的起因、经过、结果都详细地告诉我们了。）这篇文章介绍了猪八戒又懒又馋的特点。自私，怕吃苦、爱偷懒。这个故事哪些地方给你的印象最为深刻？请你读一读这些句子。为什么给你留下深刻的印象？红色划线部分是对猪八戒的语言描写。蓝色字体是对猪八戒的动作描写。紫色字体是对猪八戒的心理描写。

师小结：这个故事写得有趣吗？小作者是怎么把这个故事写得这么有趣的？生讨论、交流，小结归纳：1、抓住人物特点2、举出具体事例3、把最能体现人物特点的部分写具体请同学们齐读写作要求，并板书：1、2、3。三、揭示课题，诠释要求 师：同学们真会概括啊！我们学到许多好的写作手法。请同学们看大屏幕并认真思考：这次作文要我们写什么？【出示幻灯片】 （写人，写出一个熟悉的人，通过一件事来写出这个人的特点）板书课题：写一个熟悉的人。师：今天，我们就用学到的写作手法，来写一个熟悉的人。 四、 启发点拨，强调写法 （一）1、在写之前，我们先做一项心理测试：什么意思呢？我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词最先想到哪个人，你就脱口而出写熟悉的人的一件事，不用举手，就在位置上自己说出来，反应要快，准备好。测试词：家人师引导：你最先想到谁？为什么会想到他？（二）师：还有许多人都值得我们写，老师说第二个词了，你们要注意听，我一说，你想到谁就脱口而出好不好？第二个词：朋友 师：1、你最先想到的人是谁？ 为什么会想到他？3.生交流：（诚实、勇敢、助人为乐、勤奋好学、热爱劳动、爱提问题、爱护小动物、有耐心、学习认真、工作负责、憨厚、朴实、守信用......）（三）小组讨论。

当提到你的家人、朋友时，你第一时间想到了谁？他做的哪件事情给你留下了深刻的印象？请你把他的故事讲给你的同桌听。学生汇报。明确汇报要求：说的同学，声音洪亮。请其他同学认真倾听。我要看看哪位同学最会听，最会思考。提问：1他写的是谁？2他写了这个人的什么特点？3你觉得哪一部分应该详细地写？小结：我们要想把事情写具体，就要抓住人物的特点，选择好一个事例，把最能体现人物特点的部分，把你听到的、看到的、想到的，都详细地写下来，再用上好词、好句，把人物的语言、动作、神态描写地更细致、更具体！五、重点指导，深化写法师：这位同学，刚才几位同学已经帮你把这件事情讲述得更生动、更具体了，你能把它写下来吗？其他同学也把给你印象最深的事情写下来吧？六、佳作展示，师生共评读学生写好的片段。小结：同学们，其实写作并不难，只要我们“读书破万卷”，那么我们就能“下笔如有神”，最后把这句话送给大家！写一个熟悉的人写作内容：通过一件事，写一个熟悉的人，要写出这个人的特点。写作要求：（1）通过一件事，写出一个人的特点。（2）能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写，把人物写具体。肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单。

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