智能拼图(幼儿园多元智能活动拼图游戏)

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文档仅供参考拼图游戏聪明宝： 我悄悄告诉你， 虽然宝妈不是美女， 可是宝妈喜欢买“美女”杂志看。 她还把里面的“大头美女”照剪下来， 剪成一块一块的，再和我一起拼起来。 宝妈语录： 玩拼图，第一练眼力，要看颜色、线条的匹配，第二练手指的灵巧度，手笨自然吃力。外面卖的拼图， 大的只能玩一次，玩起来太占地方；小的又禁不起多玩。后来想到 DIY。时尚杂志大都纸张考究、印刷精 美。里面的广告页用来玩拼图，再适合不过。一开始，我只剪成 3、4 块让聪明宝拼，后来再逐渐增加块 数。文档仅供参考文档仅供参考怎样发展幼儿的音乐智能如何培养乐感？乐感在儿童年幼时就会显露出来。在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些 典型的声音。乐感强的年幼儿童经常会不顾周围的环境，就开始哼哼叽叽、打拍子、倾听或者唱歌。如果 没有音乐出现，他们会创造音乐！ （这恰恰就是儿童的逻辑智力的发展，因为这样的发展有赖于丰富和有支 持力的环境。 ）音乐天赋的早期表征并非总是这样的情况，有时它也会蛰伏很多年，等待着一个刺激或者有 利于它成长的环境。 接下来是针对家长们在培养孩子的乐感时的相互影响和活动性的建议。当然智能拼图，这些建议是发展性的，有 些建议对三岁的儿童起到很好的作用，然而其他却最适合五岁的儿童。

但是这些建议事实上都能在实际运 用中不断修改，从而适用于每个年龄阶段。 鼓励唱歌 唱歌对儿童来说也很有益。它不仅帮助儿童喜欢上音乐，而且有助于逻辑感的培养。唱歌最早从摇篮曲 和小曲就开始了，随着孩子长大智能拼图，家庭成员能培养一种愉快的习惯，就是在全家长途汽车旅行时一起唱歌。 觉察到声音，注意到声音的细微差异，是在儿童早期就能发展的习惯。一般来说，我们只注意视线中的 大多数精力。例如，家长们去动物园，喜欢说，“看那头大象！”、“看，老鹰的翅膀有多大啊”、“狮子的皮 肤真的是金色的”。他们很少会说，“听，钞票的声音！”或者“你能听到这只鸟发出的声音吗？”，再或者“你 认为这头海狮想说些什么？”家长们通过有意识地和孩子讨论视觉和听觉的东西，能够提高儿童的听力习 惯，创造一个培养儿童乐感的环境。 鼓励孩子正而八经的唱歌，不论在家里还是作为团体的一部分，都对他有益。就孩子的其他智力而言， 能获得父母行动上的鼓励对他是很重要的。 学习音乐课程 给孩子报名参加指导性的音乐课也是很有价值的。选择钢琴课、吉他课、小提琴课或者其他乐器课程， 其实并没有什么关系。就音乐天赋而言，演奏某种乐器的能力很容易迁移到其他乐器上。

早期开始接受音 乐指导的儿童，他的音乐天赋再也不会消失（在儿童早期，几乎所有的儿童都会在音乐课中找到足够的成 功，因此上课是件很愉快的事，儿童也会继续上音乐课） ，所以儿童上音乐课越早越好。 要求在儿童早期开展正规的音乐指导的另一原因是开始有太多的儿童相信他们没有任何音乐天赋。 所以 为了防止儿童产生这种态度，在幼儿早期开展音乐课程就十分重要。 （注意：尽管有其他指导方式，但给孩 子找到一个既有个人魅力又和蔼可亲的老师更重要。儿童应该尊重他们的老师，但儿童也应该喜欢他们的 老师。儿童应该希望参与音乐教学，如果他们觉得音乐课了无生趣，那么就可能会学会拒绝培养乐感） 。 给儿童提供各种机会， 让他们能成为富有理解力的听众中的一员， 这样等于送他们踏上了终生热爱音乐、 欣赏音乐的道路。 成为富有理解力的听众中的一员意味着理解为什么每个人会喜欢特定的艺术家或是表演； 这也意味着对音乐与表演中的各个元素的认真思考。当然，这是一条发展之路。幼儿最初只知道他们喜欢 或不喜欢某个表演家或某首歌曲，通过听父母们的讨论，加上在父母的鼓励下思考和解剖艺术家和他们的 音乐，儿童会获得持续终生的音乐鉴赏力和理解力。文档仅供参考

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