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那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……“你从哪儿弄来这些没用的东西该扔了。”“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生边的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源珠。这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它。那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看,这是我画的小仙女,好看吗”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。

”她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我”我试探地问。“你喜欢吗”“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。、解释文中加点的词语。①稚拙:。②沮丧:。、本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第自然段方框内写一句能衔接上下文的话。、本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“”表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:“”表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“”而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她的心理。、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢、“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处在于:大人是,而“她”则是。

、请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。、文章最后一段主要运用了的表达方式,从内容和结构上看起了①②的作用。、全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义参考答案:、①幼稚、笨拙。②灰心失望。、示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。、老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。、有所图的(或:有个人目的的有功利思想的自私的)。纯洁无暇(或:纯真等)。、说明这种爱十分热烈。、议论。①揭示中心。②照应前文(开头)。、表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可)。

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