观测者(观察者的角色类型)

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观察11601 年的一天晚上，在丹麦天文学家第谷的 房间，一支蜡烛在闪烁着。55岁的第谷躺在床 上，生命垂危。他的学生开普勒倾听着老师临 终的话：“我一生都在观察星辰。我的目标是 1000颗，现在只观察到750颗……你不会使我 失望么？”说完，第谷闭上了眼睛。开普勒经 过20年的努力，仔细研究了老师对天体观测的资料，发现了行星运动三定律，实现了恩师的遗愿。分类依据 观察场所观察类型 实验室观察——实地观察观察者角色观察程序 观察对象局外观察——参与观察结构式观察——非结构式观察 直接观察——间接观察直接观察（direct observation）? 收集有关个体行为发生时的“现场数据”。它比调查更加具有客观性，因为它们并不依靠研究参 与者（研究对象）的自陈。调查：特指那些旨在借助提问（通常是对样本中的被调查者提问）观测者， 并在此基础上进而对调查对象在统计上加以描述的一种调查。直接观察（direct observation）? 例如，相对于分析不同少数族裔学生在纸笔测验中有关其在各种族间交往的环境中如何表现的答 案，我们可以通过观察他们与其他种族的学生真 正的交往来更多地了解学生的种族态度。调查：特指那些旨在借助提问（通常是对样本中的被调查者提问）， 并在此基础上进而对调查对象在统计上加以描述的一种调查。

? 当观察者想要详细地研究人类行为的具体方面时，直接观 察特别有效。例如，下面的问题非常适合于观察研究： ? 当学前儿童观看完一个充满暴力动作的电视节目后，他们 的行为表现如何？ ? 家长是如何就家庭作业这一问题与孩子进行沟通的？? 直接观察是在个体进行某种形式的行为或某一事件正在展开的时候收集数据。标准观察表格一般 用于这种目的。如果观察表格设计得完善，那么 表格中所列举的变量都应是经过仔细定义的。同 时，这也会成为研究者从观察数据中得出的推论 有效和可靠的证据。? 直接观察与问卷和访谈相比往往在无意间能够获得更准确的有关某些变量的数据。然而，直接观 察的弊端是它往往非常耗时。而且观察者往往在 无意间会改变被观察的情境。日常活动日常的 有目的的 系统化的有目的的 系统化的缺乏规范的非常规范的观察针对某一 情景的观察针对某一 问题的观察观察系列示意图观察者的角色?观察者的角色不同，对整个研究过程及资料的获得影响很大。观察者如采取 “局外”的态度，则他所获得的 资料可能较属于外表的、公开的（public），而较难于 得到机密的（confidential）、隐秘的（secret）和私人 的（private）材料。

?观察者如参与到被观察对象的群体之中成为“局内”人，则情形大有不同。?所以观察者的角色，或者说观察者与被观察对象之间的关系观测者，是社会科学家非常重 视的问题。观察者的角色?社会学家Raymond Gold曾把观察者的角色分为4个类型：? ? ? ? ?1.局外观察者（complete observer） 2.观察者的参与（observer-as-participant）3.参与者的观察（participant-as-observer）4.完全参与者（complete participant）Junker也曾用图1来表示这4种观察者角色类型的性观察者的角色类型卷入程度：主观、同情 分离程度：客观、设身处地3.参与者的观察2.观察者的参与4.完全参与者1.局外观察者图1 观察者的角色类型? 据《吕氏春秋》记载，孔子周游列国，潦倒在半路上，七天没饭吃。他的学生颜回出去弄了一点 米来煮给他吃，等到饭刚要煮熟时，孔子看见颜 回从锅里抓起一把饭吃了，孔子假装没看见。过 了一会儿，饭煮熟了。颜回端着饭送给孔子吃， 孔子站起来说：“今天我梦见我死去的父亲，饭 是干净的话，我来祭奠他。”? 颜回说：“不行，刚才有烟灰掉进锅里，我觉得扔掉可惜，就把它抓起来吃了，这饭不干净了。

”孔子听了感叹地说：“我所信任的是眼睛呀， 可是眼睛也不是完全可以信赖的；我所依靠的是 心呀，可是心也还不足以完全依靠。弟子们要记 住：认识了解一个人真是不容易呀！”观察的视框（對焦）名画欣赏与视框（焦點）选择2015/9/1022218为什么我们视而不見 – 观察的视野問題2015/9/1022219黃庭坚： 小池已筑鱼千里，隙地仍栽芋百区王安石：绕岸车鸣水欲干，鱼儿相逐尚相欢。无人挈入沧江去，汝死哪知世界宽。2015/9/10202015/9/10222212015/9/10222222015/9/10222232015/9/10222242015/9/10222252015/9/10222262015/9/10222272015/9/10222282015/9/10292015/9/10222302015/9/10222312015/9/10222322015/9/10222332015/9/10222342015/9/10222352015/9/10222362015/9/10222372015/9/10222382015/9/10222392015/9/10222402015/9/10222412015/9/10222422015/9/10222432015/9/10222442015/9/10222452015/9/10222462015/9/10222472015/9/10222482015/9/10222492015/9/10222502015/9/10222512015/9/1022252? 为了提高观察研究数据的效度，研究者应该运用被观察行为的严密的、具体的定义，而不要使用 那些宽泛的、笼统的定义；? 要测量低推断性的变量（比如，在比赛中，数一下具体动作发生的次数，而不是为每一个个体的 运动表现从差到优评定等级）；而且要求观察者 只记录下他们可以有效观察到的行为。

? 为了获得可靠的观察数据，要求对观察者进行认真培训。大多数好的观察研究报告都描述了培训 观察者的程序。? 它 们 也 包 括 观 察 者 一 致 性 （ inter-observeragreement ）的信息，即当观察者们独立观察同一 事件时两个或更多的人观察一致的程度。? 在对研究中所使用的观察程序进行评价时，你应考虑下列问题。? 被 观 察 的 是 高 推 断 性 变 量 （ high-inferencevariable ） 还 是 低 推 断 性 变 量 （ low-inference variable）？观察的变量在观察者所要求的推断性 大小上是不同的。? 例如，与判定教师做了多少口头表扬相比，在判定教师在 一节课中表现出多少热情时，观察者就需要使用更多的推 断。因此，如果所观察变量是高推断性的而不是低推断性的，观察者数据的效度就更成一个问题了。? 观察者有没有经过培训以学会如何确定将要进行观察的变量？研究者应该介绍观察者所接受的培训的种类和程度，以及他们使用的是否标准的观察表格或程序。? 观察时间有多长？观察时间要有足够的长度以便获得被研究行为的有代表性的样本，否则的话，观察数据可能会产生非代表性的结果。

? 观察时间有多长？必要的观察时间取决于一些因素，比如观察行为的性质、行为发生的环境以及 行为发生的频度。? 观察者是不是引人注目？观察者理想的位置是在单面可视镜的后面，而且他们的在场不应让被观察者知晓。一些研究者能够达到这些要求，? 但是出于伦理的原因，大多数研究者需要出现在被研究的个体面前。结果，他们可能会对正被观察的个体产生影响。? 如果观察者最初不记录任何观察数据，这个难题是可以在一定程度上克服的。在许多情形下，个 体（如课堂中的学生）很快会适应观察者并表现 出惯常的行为。? 如果观察者尽可能不引人注意，则同样也有帮助。你应该分析研究报告以确定研究者在直接观察 中是否对这个问题有察觉并采取了措施使之减少 到最小。

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